tag:blogger.com,1999:blog-39577587926790884012024-03-05T15:41:50.809-08:00DCMNQuadern Personal d'Aprenentatge de Fran Martínez per a l'assignatura Didàctica del Coneixement del Medi Natural - UA - Grup 7Francisco Antonio Martínez Carrataláhttp://www.blogger.com/profile/07981422272133455681noreply@blogger.comBlogger35125tag:blogger.com,1999:blog-3957758792679088401.post-10082817245657283012017-05-21T01:08:00.003-07:002017-05-21T02:03:50.762-07:00Arbre Amic: Treball final 4<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj30nQiEikc5BCO1wh916p2k2oaqFTpXm-4ZMBXCTctALtRGb_PkJ5jOvFPsyxJC8GTDg0IH6HyeIaZ3gWwyKLj17KVYi-6uXIsFCfky_r77FSORvwivzcd9tREbW6IkWqxIT2DaPW7Kf6N/s1600/20170521_093403.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj30nQiEikc5BCO1wh916p2k2oaqFTpXm-4ZMBXCTctALtRGb_PkJ5jOvFPsyxJC8GTDg0IH6HyeIaZ3gWwyKLj17KVYi-6uXIsFCfky_r77FSORvwivzcd9tREbW6IkWqxIT2DaPW7Kf6N/s320/20170521_093403.jpg" width="240" /></a></div>
<br />
<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="CA" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><b>11. Reflexions finals</b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="CA" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><b><br /></b>
Aquest treball m'ha servit per a aprofundir en el coneixement del mitjà
natural, però açò és massa obvi. L'elecció d'aquest arbre de fulla caduca ha
sigut perquè és el que tinc a la vista des de la finestra de la meua cambra
d'estudi, és una espècie de personatge silenciós en la meua custòdia. Estant sempre
al meu costat, mai li he prestat l'atenció que devia als seus canvis i ara
reconec els seus diferents períodes amb claredat, és quan ixen les
seues fulles, quan creixen les seues flors, quan perd els pètals i germina,
quan apareixen els seus fruits i altres aspectes, igual que ell sap des de fa
10 anys al fet que hora isc i torne a la casa de camp dels meus pares, les
hores que he passat davant de l'ordinador fent crítiques de música els últims
anys i en aquests dos anys les hores de treballs universitaris que porte a
l'esquena. El, és un personatge silenciós que creix i segueix un cicle igual
que jo, encara que inversament proporcional a la meua pèrdua capil·lar en
aquests 10 anys.</span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhfFV2M1VLQMzVTds3pRGRM98hMgtF2K_HGgPJ14s4yWOsvKmPges4coyQiiUKIG5EqhHvfesHEGhBgbQBiiEsvWnIYJ2k2kmRZUb6TA9wsO36qzTSil1JVnBOfpNC36CXL01uQtOjKw4XG/s1600/20170521_092810.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhfFV2M1VLQMzVTds3pRGRM98hMgtF2K_HGgPJ14s4yWOsvKmPges4coyQiiUKIG5EqhHvfesHEGhBgbQBiiEsvWnIYJ2k2kmRZUb6TA9wsO36qzTSil1JVnBOfpNC36CXL01uQtOjKw4XG/s320/20170521_092810.jpg" width="240" /></a></div>
<span lang="CA" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="CA" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><br />
El registre fotogràfic ha sigut sistemàtic i crec que podria haver millorat en
la presa de mesures, encara que ha sigut alguna cosa que ha seguit un procés
lògic des del meu planejament. Aquestes activitats són aplicables a educació
infantil quant al seguiment d'un arbre per part del nostre alumnat. Una
proposta podria ser conjuntament amb les famílies decidir cercar un arbre de
fulla caduca per a anar creant un llibre que arreplegarà una fotografia del
xicotet al costat d'aqueix arbre i després creàrem un diari de l'arbre.</span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgCd3CIfqoQXFzuqEbLERN8gz13MFkSvES_1wZ5lh8TVHMdLxw17KDPhyYKMFRMDhG068vs3fZpT7wPufxRdvmfH9M9eORSgMwrqgAAD53edgJbaUFoRVoyHhja6N9r_JKdytW3q5w0yzpS/s1600/20170520_182215.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgCd3CIfqoQXFzuqEbLERN8gz13MFkSvES_1wZ5lh8TVHMdLxw17KDPhyYKMFRMDhG068vs3fZpT7wPufxRdvmfH9M9eORSgMwrqgAAD53edgJbaUFoRVoyHhja6N9r_JKdytW3q5w0yzpS/s320/20170520_182215.jpg" width="240" /></a></div>
<span lang="CA" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="CA" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><br />
Una altra proposta podria ser triar un arbre del col·legi o d'algun parc proper
perquè cada setmana el nostre alumnat es fotografiarà i a final de curs formar
un mural amb tots els canvis que experimenta aqueix arbre en les diferents
estacions i com ha anat canviant cada setmana a la primavera fins al final del
curs a l'inici de l'estiu.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="CA" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><br /></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="CA" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">L'última qüestió pendent serà: <b><i>enguany estaran igual de
riques les peres de Sant Joan d'enguany com les de l'any passat?</i></b><o:p></o:p></span><br />
<span lang="CA" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><b><i><br /></i></b></span>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg6OrK894p8xbsh21Zxr3CcVEb5cqbB5foYSgxG9r-CjrMW716vpOgmyCPuy6wYxix8KU_L5u6CPEcK48Frex7rbJo-Cw41c_iMYwMl3WreKJGXQ7FTxLIhlFnTz8zUEIJQ2cWDgMHyQ9oZ/s1600/DSC04550.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg6OrK894p8xbsh21Zxr3CcVEb5cqbB5foYSgxG9r-CjrMW716vpOgmyCPuy6wYxix8KU_L5u6CPEcK48Frex7rbJo-Cw41c_iMYwMl3WreKJGXQ7FTxLIhlFnTz8zUEIJQ2cWDgMHyQ9oZ/s320/DSC04550.JPG" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg2mkk5bmx0BIeRLYww39uXrhFdRviyiW1C2vgeBBKMqAeH4bplWoW7DWVgcj2keQnrGzJ-ZLoVH6BOyFYJ2eGboPNhUmh7ovrPRmlDpRS6vtnOKb_zJG9XCjR5atH4tGvu-O2d_x2OM7nh/s1600/DSC04545.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg2mkk5bmx0BIeRLYww39uXrhFdRviyiW1C2vgeBBKMqAeH4bplWoW7DWVgcj2keQnrGzJ-ZLoVH6BOyFYJ2eGboPNhUmh7ovrPRmlDpRS6vtnOKb_zJG9XCjR5atH4tGvu-O2d_x2OM7nh/s320/DSC04545.JPG" width="240" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEheKHc18dl1f5djcUDAKG0fNafP2rHs2ChGQhqm_tV_LS4wI74QLEf-G9sp39uP-piQMMartE4GDKfZMuQQlQotYH4xI2p8KBkAEOTnmO9iIx27XbqFNd_RLXB_M7iN7yb0aqUh4Ei4KJxF/s1600/arbre4.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEheKHc18dl1f5djcUDAKG0fNafP2rHs2ChGQhqm_tV_LS4wI74QLEf-G9sp39uP-piQMMartE4GDKfZMuQQlQotYH4xI2p8KBkAEOTnmO9iIx27XbqFNd_RLXB_M7iN7yb0aqUh4Ei4KJxF/s1600/arbre4.png" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<span lang="CA" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><b><i><br /></i></b></span></div>
Francisco Antonio Martínez Carrataláhttp://www.blogger.com/profile/07981422272133455681noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3957758792679088401.post-8507600759481208222017-05-21T01:06:00.000-07:002017-05-21T02:04:20.384-07:00Arbre amic: Treball final 3<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhMpB6Rd85lZbveBwqy6PX3H9cJiCT0_8rUWIyZOiS2kUnuGV847b5MyOzzW9kqFGPkGbg2xlIw4jszkaOLVphLyJgHu0v1pQ7-RuMwSa5srMOXUCUo0MlFElvzqd8JxWxc9Rdl3QTYTH05/s1600/DSC04532.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhMpB6Rd85lZbveBwqy6PX3H9cJiCT0_8rUWIyZOiS2kUnuGV847b5MyOzzW9kqFGPkGbg2xlIw4jszkaOLVphLyJgHu0v1pQ7-RuMwSa5srMOXUCUo0MlFElvzqd8JxWxc9Rdl3QTYTH05/s320/DSC04532.JPG" width="320" /></a></div>
<span lang="CA" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><b><br /></b></span>
<span lang="CA" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><b>7. Té flors?</b></span><br />
<span lang="CA" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><br /></span>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhslQph3u-olXRFczRbGQJivT7fdnLES1xZz6cJsH6YuW54TyGGKFrhGF18wz_5rhm7VI50p6dh734lHkQI1JX8vqOy5RdY6yg95kpoa0Y-t0eAeTMCkkhyphenhyphens19pvRBsZmFx3PEBcZhrIjWd/s1600/DSC04488.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhslQph3u-olXRFczRbGQJivT7fdnLES1xZz6cJsH6YuW54TyGGKFrhGF18wz_5rhm7VI50p6dh734lHkQI1JX8vqOy5RdY6yg95kpoa0Y-t0eAeTMCkkhyphenhyphens19pvRBsZmFx3PEBcZhrIjWd/s320/DSC04488.JPG" width="320" /></a></div>
<span lang="CA" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><br /></span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 12pt;">Les flors han aparegut en la tercera setmana d'estudi, en la segona setmana de
març. Són flors de pètals blancs, també ovalats i arredonits i que
s'expandeixen en forma d'estel de 5 puntes. Els pètals de les flors han caigut
al mes de la primera foto, a la fi de març, per a donar pas al creixement del
fruit una vegada germinada.</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjfiliWaom_-Gy3L_OI_xJqQsXKN61Z8uRKnV4MO5K0nTllSMbXNwkxI4AilCpaHSOzIU9uG35d9oVg-MylT6ksTPR1RxYvYF8xQfZ1hAX66vLDB2T6KnEqcoWqXOUinel04obSMpjH_UTq/s1600/DSC04503.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjfiliWaom_-Gy3L_OI_xJqQsXKN61Z8uRKnV4MO5K0nTllSMbXNwkxI4AilCpaHSOzIU9uG35d9oVg-MylT6ksTPR1RxYvYF8xQfZ1hAX66vLDB2T6KnEqcoWqXOUinel04obSMpjH_UTq/s320/DSC04503.JPG" width="240" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh8TFZYB89FcdI5oM77R-LWeLp4vDrPtu8nGzmRheOj-voIQuGhNmRHoGFlEmv4i_l9VUk1SFB12o0BLbndH8LLEz5XUWp7OBSW6KUn5j5KJ0Cv7BqsK7MZ6Y08NaMRVtbTpcV2cJH4o_uo/s1600/DSC04521.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh8TFZYB89FcdI5oM77R-LWeLp4vDrPtu8nGzmRheOj-voIQuGhNmRHoGFlEmv4i_l9VUk1SFB12o0BLbndH8LLEz5XUWp7OBSW6KUn5j5KJ0Cv7BqsK7MZ6Y08NaMRVtbTpcV2cJH4o_uo/s320/DSC04521.JPG" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgnXeDMKxdy1y04b3InU_3t4Ln1qUnDZ1NNul5IwUn1Oi3lMLN-6-cn3-TleDt0OWMlY-_GN1092Zbk9o8-4Ow26o7K2EBSts5J6eGicP32-VrVu6-fBDLmk6wEP29FwWogo1hJVlGC4LfY/s1600/DSC04552.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgnXeDMKxdy1y04b3InU_3t4Ln1qUnDZ1NNul5IwUn1Oi3lMLN-6-cn3-TleDt0OWMlY-_GN1092Zbk9o8-4Ow26o7K2EBSts5J6eGicP32-VrVu6-fBDLmk6wEP29FwWogo1hJVlGC4LfY/s320/DSC04552.JPG" width="320" /></a></div>
<br />
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;"><br /></span></div>
<span lang="CA" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><b>
8. Te fruits?</b></span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh_4hyphenhyphenefAuCotrTK9hyphenhyphenN4wh2xIbSBVQhM4-oBK_43Rzq195oayDEMtnuO8JXEydpun6y_yDX9XYl-25whrAB9cWAeCDFFFwn0jywNCwAin9Ask3wcX8nys-4aRyP8XbwkpDIC0DQtXgyoi-/s1600/DSC04548.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh_4hyphenhyphenefAuCotrTK9hyphenhyphenN4wh2xIbSBVQhM4-oBK_43Rzq195oayDEMtnuO8JXEydpun6y_yDX9XYl-25whrAB9cWAeCDFFFwn0jywNCwAin9Ask3wcX8nys-4aRyP8XbwkpDIC0DQtXgyoi-/s320/DSC04548.JPG" width="320" /></a></div>
<span lang="CA" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><b><br /></b></span>
<span lang="CA" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><br /></span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 12pt;">Aquests els hem pogut anar fotografiant amb detall en el mes d'abril, el seu
aspecte arredonit ha sigut en aquests primers mesuraments d'un diàmetre d'uns
2,9 cm fins en el mesurament final en els quals ja han aconseguit un
diàmetre de 5,4 cm, encara que encara no són comestibles.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 12pt;">Aquesta varietat de
perera, ha de tenir els fruits madurs a la fi de juny i rep el nom per la
proximitat en aqueixes dates amb la festa de Sant Joan i l'inici d'estiu. Sobre
la perera i els seus fruits hi ha moltes dites populars: "<i>Peral que
no da peras, poca visitas espera</i>" o "<i>de las frutas el pero; del amor el primero</i>". </span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgpon97lRsmqgd08mcIsKbdbwu04BdPEmVtFt36gw8GCTNkxfArACo3YfMU1osYXcAeAOaXbogEbM9TaopgIVfHhusTPpPHRIBBVV0MZSaNqsFtDVrFjcTJDT-9qNg_sOK8URN0aBkQWKyj/s1600/20170520-181726.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgpon97lRsmqgd08mcIsKbdbwu04BdPEmVtFt36gw8GCTNkxfArACo3YfMU1osYXcAeAOaXbogEbM9TaopgIVfHhusTPpPHRIBBVV0MZSaNqsFtDVrFjcTJDT-9qNg_sOK8URN0aBkQWKyj/s320/20170520-181726.jpg" width="240" /></a></div>
<span style="font-size: 12pt;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 12pt;">En aquest cas, en comparació de la perera del seu
costat, els seus fruits han aparegut abans i tenen un aspecte
més saludable, ja que la perera del seu costat segurament tinga
alguna malaltia que afecta el seu creixement.</span></div>
<span lang="CA" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><b><br /></b></span>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiQFVbZe9c-rCjaDxdIPDjeKYHHJk2DcOkQawMYy6I03crJUUlF9hgt6dbDt7HfwF_LWrPzStXL9W4MvUmeXdmVd-O-z8q1hzWGWP1OB4Zw_rJo1AKl6RMfcmYAjKq8tEv4b-syfbegzeOx/s1600/20170521_085537.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiQFVbZe9c-rCjaDxdIPDjeKYHHJk2DcOkQawMYy6I03crJUUlF9hgt6dbDt7HfwF_LWrPzStXL9W4MvUmeXdmVd-O-z8q1hzWGWP1OB4Zw_rJo1AKl6RMfcmYAjKq8tEv4b-syfbegzeOx/s320/20170521_085537.jpg" width="240" /></a></div>
<span lang="CA" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><b><br /></b></span>
<b>
9. Has trobat llavors?</b><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 12pt;">Les llavors les he pogut apreciar a l'interior del fruit, de color blanc i
xicotetes en aquest moment de creixement del fruit.</span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi35lntJEk-202yD0JHTGEIoCCU1IduM5mmk60eaA7w-pJyAN8OPX2XJmNsOjZPmgAP2EPLDf9RqipCTjw-fmBJQJS0LeSwRGDjPEErstDA3va6nRYD9Q3K_dV2PAs4jCP3CBQdBRzCRMFH/s1600/20170520_231956.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi35lntJEk-202yD0JHTGEIoCCU1IduM5mmk60eaA7w-pJyAN8OPX2XJmNsOjZPmgAP2EPLDf9RqipCTjw-fmBJQJS0LeSwRGDjPEErstDA3va6nRYD9Q3K_dV2PAs4jCP3CBQdBRzCRMFH/s320/20170520_231956.jpg" width="240" /></a></div>
<span style="font-size: 12pt;"><br /></span></div>
<br />
<span lang="CA" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><b><br />
10. Qui viu ací?</b></span><br />
<span lang="CA" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><br /></span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 12pt;">En el seu entorn trobem insectes i formigues principalment, no
podent fotografiar a les abelles en cap de les visites a l'arbre.
També ve de visita la gata de la nostra veïna que es diu Renata. Les formigues
recorren totes les parts de l'arbre, no he trobat aranyes com en els arbres que
ho envolten.</span></div>
<!--[if !supportLineBreakNewLine]--><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhGucIcnbQrougWvYWM288Y86PTfolCWx_mUFNrD6DjhtUPvgPkAAse_qoh8KTXy9DL8GWQWXuG2Rpnq6gwxYj8xh6ZW0cTDm-si7C8qNdl7PUblPranEAw5x-n4GzFo_4SInwHh6GJGyfy/s1600/20170520_182127.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhGucIcnbQrougWvYWM288Y86PTfolCWx_mUFNrD6DjhtUPvgPkAAse_qoh8KTXy9DL8GWQWXuG2Rpnq6gwxYj8xh6ZW0cTDm-si7C8qNdl7PUblPranEAw5x-n4GzFo_4SInwHh6GJGyfy/s320/20170520_182127.jpg" width="240" /></a></div>
<br />
Aquest es l'altre peral del costat<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhKn1YoNmfb_4L74AmrqSNR5mgF2hncRf6Y1kHQ9COAlLzK7jerfPtYmSQnkhiQ4HfREKdfA2LWn3RahW732Xn2Dws1xTsadauKZ9vQLdWzawNLjEPftlL8oV1eEFdlFsknIz_VlXLeidVr/s1600/arbre+3.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhKn1YoNmfb_4L74AmrqSNR5mgF2hncRf6Y1kHQ9COAlLzK7jerfPtYmSQnkhiQ4HfREKdfA2LWn3RahW732Xn2Dws1xTsadauKZ9vQLdWzawNLjEPftlL8oV1eEFdlFsknIz_VlXLeidVr/s1600/arbre+3.png" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<br />
<!--[endif]-->Francisco Antonio Martínez Carrataláhttp://www.blogger.com/profile/07981422272133455681noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3957758792679088401.post-5678811460865799992017-05-21T01:03:00.001-07:002017-05-21T01:51:50.859-07:00Arbre amic: Treball final 2<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg9Qrg2qxvMVjvTYZJ2EPOPFc9COnT284XRvsLs2eKOHRdz95Lyx-_h4dwR6aQStNXeq-5J_8NvVbsq48hZIBv5ro8Z4phVxwOHhlR9aecAsIO-Jis2jqkYUbBFbLge8o_YG4nUODKldDzV/s1600/DSC04466.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg9Qrg2qxvMVjvTYZJ2EPOPFc9COnT284XRvsLs2eKOHRdz95Lyx-_h4dwR6aQStNXeq-5J_8NvVbsq48hZIBv5ro8Z4phVxwOHhlR9aecAsIO-Jis2jqkYUbBFbLge8o_YG4nUODKldDzV/s320/DSC04466.JPG" width="320" /></a></div>
<span lang="CA" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><b><br /></b></span>
<span lang="CA" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><b><br /></b></span>
<span lang="CA" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><b>4. Com és el seu tronc?</b></span><br />
<span lang="CA" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><br /></span>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh6gBu3XN9kEvTOKnVW4LjlbmuVKqlQHyEennLVxlIqBHMzuuhtjjS4a0-pOviZj0BJ7BnkKz3rpuGiOktMI4s6mjlsVfgP9V93gNWD7qxynValYgv8Xu51fMTqweMvv0k4LA5_yeKfKTbC/s1600/20170521_095106.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh6gBu3XN9kEvTOKnVW4LjlbmuVKqlQHyEennLVxlIqBHMzuuhtjjS4a0-pOviZj0BJ7BnkKz3rpuGiOktMI4s6mjlsVfgP9V93gNWD7qxynValYgv8Xu51fMTqweMvv0k4LA5_yeKfKTbC/s320/20170521_095106.jpg" width="240" /></a></div>
<span lang="CA" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><br /></span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span lang="CA" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><span style="font-size: 12pt;">El seu tronc té un color grisenc i esquerdat en la seua escorça amb uns 17 cm
de diàmetre i uns 87 cm d'alt en un final que apareix seccionat, d'aquesta
tasca es va encarregar el meu pare en el seu poda. De textura irregular i
rugosa, aquest arbre té una edat d'11 anys en ser plantat pel meu pare en 2006
en una manera personal de celebrar la notícia de l'embaràs de la meua germana
mitjana. El meu pare és una persona que té com a passió el cultiu i la cura
d'animals, per aqueix motiu la casa de camp és el seu lloc per a desenvolupar
tots aqueixos aspectes que li retornen a la infància, concretament a la finca
on va créixer al costat de les seues
3 germans a Lorca, Murcia.</span></span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgVq2jb8xagWlaTRKN9QsLXZMsHcomtFtNYypEb4WiOC4dZzqspuTaurlPKyLjvhrBzYcy5jcyIatlTVpXb0rlP_u0UIqSWtUmbKPbTn6AvERgvwDryF9s6g_G2YdKmu8u-OhjVIqHvTa6f/s1600/DSC04481.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgVq2jb8xagWlaTRKN9QsLXZMsHcomtFtNYypEb4WiOC4dZzqspuTaurlPKyLjvhrBzYcy5jcyIatlTVpXb0rlP_u0UIqSWtUmbKPbTn6AvERgvwDryF9s6g_G2YdKmu8u-OhjVIqHvTa6f/s320/DSC04481.JPG" width="240" /></a></div>
<br /></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;"><br /></span></div>
<span lang="CA" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><b>
5. Com són les seues branques?</b></span><br />
<span lang="CA" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><br /></span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span lang="CA" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><span style="font-size: 12pt;">L'arbre té 6 branques diferenciades, en el moment inicial tenien diferents
diàmetres: de 3,5 , 4 i 5,4 cm les més primes, fins a 7,5,8 i 8,5 cm
les més gruixudes, que també eren les més llargues sent les de 8 i 8,5 cm de
diàmetre d'una longitud de 107 i 115 cm respectivament.</span></span><br />
<span lang="CA" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><span style="font-size: 12pt;"><br /></span></span>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiBFBZ5L4P34X0PQYXdhMEKCAI46WWwqXm1Sb-mYNfLtv3XkNLxmChT9WqHL4usJEfGE4qn2RhRZCyDN2GKRNklLhK7fEkknAizL1JA1mePMZju9-zqaBKgzEH2FM1VoZb6hvnFZsC7vloT/s1600/DSC04469.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiBFBZ5L4P34X0PQYXdhMEKCAI46WWwqXm1Sb-mYNfLtv3XkNLxmChT9WqHL4usJEfGE4qn2RhRZCyDN2GKRNklLhK7fEkknAizL1JA1mePMZju9-zqaBKgzEH2FM1VoZb6hvnFZsC7vloT/s320/DSC04469.JPG" width="240" /></a></div>
<span lang="CA" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><span style="font-size: 12pt;"><br /></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span lang="CA" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><span style="font-size: 12pt;">De cada branca que hem observat a la fi de febrer, hem observat altres
ramificacions més curtes que ja començaven a mostrar l'aparició d'aqueixes
noves branques que creixerien en un mes de</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span lang="CA" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><span style="font-size: 12pt;">manera En aquesta tasca la cinta mètrica ha sigut el meu ajudant durant aquests
mesos. A la primavera, des de finals de febrer fins a finals del mes de març ha
patit els majors canvis en el naixement de noves branques que han aconseguit
durant aqueix període uns entre 15 i 18 cm en la branca més alta a principis
d'abril fins a uns 30 cm en l'últim mesurament realitzat al maig.</span></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgUn8-dCfhRje60NQHKTl_s-XI91cBKbeDfZsfqSUJPsZgBOaWaQWGWl-PrB4Cl9jVywq7aF2MM7ey7ZroZJXBzgbn4oMwXH0c210836EfydwhbMNtWwE1f895P15uETHN0EqaKiZg2mMU4/s1600/DSC04488.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgUn8-dCfhRje60NQHKTl_s-XI91cBKbeDfZsfqSUJPsZgBOaWaQWGWl-PrB4Cl9jVywq7aF2MM7ey7ZroZJXBzgbn4oMwXH0c210836EfydwhbMNtWwE1f895P15uETHN0EqaKiZg2mMU4/s320/DSC04488.JPG" width="320" /></a></div>
<br />
<span lang="CA" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><br /><b>
6. Com són els fulles?</b></span><br />
<span lang="CA" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><br /></span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span lang="CA" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><span style="font-size: 12pt;">Les seues fulles són ovalades que en el seu naixement tenen cert aspecte en el
seu contorn rosat i van eixamplant a mesura que l'arbre ha crescut en aquest
període estudiat, des de les més xicotetes fins a grandàries de 6 cm de llarg
i 5,5 cm d'ample en la tercera data de maig. En comparació de la
perera que està al costat la seua florida i creixement de fulles és molt més
avançat. En aquest creixement les fulles semblen que es van desembeinant en la
seua forma fins a aparéixer completament obertes. Les primeres fulles
han aparegut en dues setmanes des de la primera foto entre el final de
febrer i la segona setmana de març, sent al mes quan han aconseguit
una grandària similar al de les mesures finals que he destacat a l'inici.</span></span></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg3oOCrKxy3960B7YW-2vGN-tDbdKq0DvwGyqW3odUd2VS4EKy61pEpXgXZM-RX0_Os3LN6foxzbdnS1bPVf491I70wA6RUr-BUMOi4ilHseodaovZ7-bNnMmLB9Q9k-eDrByFaRF0ihHGf/s1600/DSC04534.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg3oOCrKxy3960B7YW-2vGN-tDbdKq0DvwGyqW3odUd2VS4EKy61pEpXgXZM-RX0_Os3LN6foxzbdnS1bPVf491I70wA6RUr-BUMOi4ilHseodaovZ7-bNnMmLB9Q9k-eDrByFaRF0ihHGf/s320/DSC04534.JPG" width="320" /></a></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;"><br /></span></div>
<span lang="CA" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span lang="CA" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><span style="font-size: 12pt;">Les fulles ixen en ramillets de 3-4 fulles amb cua allargada que pot
arribar a mesurar fins a 4 cm de llarg. El color de les fulles per la part
davantera és d'un verdós més intens que les del revés i els seus nervis són de
color groc.</span></span></div>
<span lang="CA" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">
</span>
<div style="text-align: justify;">
<span lang="CA" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><span style="font-size: 12pt;">La seua aparició és pronunciada durant les primeres setmanes d'estudi, sent a
mitjan abril quan el seu creixement sembla detenir-se de la manera tan acusada
que ho feia fins a aqueix moment.</span></span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span lang="CA" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg40PHaLJvTQ5ACA6W1iH66I0kFPoyC5wV_M-GPWLRYGNgksI2OMIOhJQ8Qh1abCukD-pB_pfmHmaTFszGQE52TgtlxK_zuByyWHb8FB5guMnJaJpQjpM9A68C2rbWMplg7iVBIOXdYEgzo/s1600/DSC04515.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg40PHaLJvTQ5ACA6W1iH66I0kFPoyC5wV_M-GPWLRYGNgksI2OMIOhJQ8Qh1abCukD-pB_pfmHmaTFszGQE52TgtlxK_zuByyWHb8FB5guMnJaJpQjpM9A68C2rbWMplg7iVBIOXdYEgzo/s320/DSC04515.JPG" width="320" /></a></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span lang="CA" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjmA1J2RgqQAIOy2_5X44AUqaxDidaKKJlxfuTQLA-g_UPWRUAIyGByxb9wdHd2JQuSWVyziTPyXN0S3dHdORCnziDEDJ4H7j8K9TBfKd17VZgRtT6iUAcvv-A18yLfxIUlj9AS9BFZgzi_/s1600/DSC04540.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjmA1J2RgqQAIOy2_5X44AUqaxDidaKKJlxfuTQLA-g_UPWRUAIyGByxb9wdHd2JQuSWVyziTPyXN0S3dHdORCnziDEDJ4H7j8K9TBfKd17VZgRtT6iUAcvv-A18yLfxIUlj9AS9BFZgzi_/s320/DSC04540.JPG" width="320" /></a></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span lang="CA" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjsFebK5K6kHfaJB4PwQrawbSG3pNDWjnM2V0YDpvJ1E80nnFNotgHkHT1ZlA26uluHzSHb3dGvsVGajbfG5jqFrPEThOHDDArwxOyyLfXj3m3SvAYi-kjJguvAGxTyOKyqTKB8bx_NkSQh/s1600/20170520-182620.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjsFebK5K6kHfaJB4PwQrawbSG3pNDWjnM2V0YDpvJ1E80nnFNotgHkHT1ZlA26uluHzSHb3dGvsVGajbfG5jqFrPEThOHDDArwxOyyLfXj3m3SvAYi-kjJguvAGxTyOKyqTKB8bx_NkSQh/s320/20170520-182620.jpg" width="240" /></a></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhBuqorvo-7TbwfhMITNAChK1XY3fVvmCA_g7Hxog-kjW02rd3n2ZBJHjJm4ykd5toL1TnYEtzaoGOGS3LwTNaz9-uhQ48nvfA7BjMwjo6xwv7th-mIYQnY7jfxfxY1dMEKWAqEL_ZABjfc/s1600/arbreamic2.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhBuqorvo-7TbwfhMITNAChK1XY3fVvmCA_g7Hxog-kjW02rd3n2ZBJHjJm4ykd5toL1TnYEtzaoGOGS3LwTNaz9-uhQ48nvfA7BjMwjo6xwv7th-mIYQnY7jfxfxY1dMEKWAqEL_ZABjfc/s1600/arbreamic2.png" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<span lang="CA" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><span style="font-size: 12pt;"><br /></span></span></div>
<span lang="CA" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">
<!--[if !supportLineBreakNewLine]--><br />
<!--[endif]--></span>Francisco Antonio Martínez Carrataláhttp://www.blogger.com/profile/07981422272133455681noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3957758792679088401.post-77848243675754766772017-05-21T01:02:00.001-07:002017-05-21T01:44:06.179-07:00Arbre amic: Treball final 1<div style="text-align: center;">
<b><br /></b></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgeKY32UeOyeleQjTnCyJ6TInZE-ifI_NB7-dqWgY9AqptyCCLWVOu2yji7LQAtbgvOjwdbNpPAIv7SWCoa689WvqFTz3uThjELLjctOtb6i2v5Uc_FXbfgaUoT71OxL7mAyCoEwcIIAMER/s1600/DSC04464.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgeKY32UeOyeleQjTnCyJ6TInZE-ifI_NB7-dqWgY9AqptyCCLWVOu2yji7LQAtbgvOjwdbNpPAIv7SWCoa689WvqFTz3uThjELLjctOtb6i2v5Uc_FXbfgaUoT71OxL7mAyCoEwcIIAMER/s320/DSC04464.JPG" width="240" /></a></div>
<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<b style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">Estudi d'un arbre de fulla caduca: El meu Arbre
Amic</b></div>
<div style="text-align: center;">
<b style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;"><br /></b></div>
<span lang="CA" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><b>
1. Predicció: Al final de la primavera l'arbre tindrà fruits</b></span><br />
<span lang="CA" style="line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;"><br /></span></span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 12pt;">La meua predicció està basada en el nom que rep l'arbre que és bastant
representatiu de l'època de l'any en la qual es produeix la maduració i
recollida del fruit. La meua metodologia ha sigut la recollida de mesuraments i
fotografiar els canvis de l'arbre amb una periodicitat determinada d'almenys
una setmana.</span><br />
<span style="font-size: 12pt;"><br /></span>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgtCeDDzoh9uA5DDZb80UJtOKli-Nr2CEVTT0S-PXVjq2wj1kfSbF_0cp68DYIAh4daoUlNkWjKV7Jvyy3cdwYmD7JUAbGJrkF4blKOtUDGk4muZRGv3xuX1mkitmBYis9xDzfn4G_Cmmy-/s1600/DSC04474.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgtCeDDzoh9uA5DDZb80UJtOKli-Nr2CEVTT0S-PXVjq2wj1kfSbF_0cp68DYIAh4daoUlNkWjKV7Jvyy3cdwYmD7JUAbGJrkF4blKOtUDGk4muZRGv3xuX1mkitmBYis9xDzfn4G_Cmmy-/s320/DSC04474.JPG" width="240" /></a></div>
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif;"><br /></span></b></div>
<b>
</b>
<span lang="CA" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><b>2. De què arbre es tracta</b></span><br />
<span lang="CA" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><br />
L'arbre és una perera, de la varietat que es coneix com a pera de Sant Joan.
Una de les meues inquietuds era conéixer el seu nom científic i per a
aqueixa tasca he utilitzat l'aplicació Pl@ntnet, encara que els resultats
no han sigut els esperats en el seu reconeixement. Per a aqueixa tasca he
utilitzat l'aplicació Arbolapp i tampoc he trobat una referència
concreta. He trobat alguna de les varietats autòctones de la perera en aquesta
aplicació, però cap s'ajustava a aquest tipus d'arbre que coneixia el seu nom
en ser l'arbre que està enfront del meu despatx en la casa de camp de la meua
família, en la qual he crescut.</span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgbejph7iiDhpy8mpui_ewezfw5Elw6WEGV61PKQMYZDaY3Ilp0bTiOoQ2dAzkk64juAT77A_wlWhknkS4H_BAbB_CLnimAOyHSXy7JD_-tnveXNhTl0DYRIp8wJb1fmOeP9w1x06Ww2JJD/s1600/icon_gmaps.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgbejph7iiDhpy8mpui_ewezfw5Elw6WEGV61PKQMYZDaY3Ilp0bTiOoQ2dAzkk64juAT77A_wlWhknkS4H_BAbB_CLnimAOyHSXy7JD_-tnveXNhTl0DYRIp8wJb1fmOeP9w1x06Ww2JJD/s1600/icon_gmaps.png" /></a></div>
<span lang="CA" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><br /><br />
</span><br />
<span lang="CA" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">La seua ubicació segons les coordenades de Google maps és latitud
i longuitud : 38.432689, -0.541655<br /><br />
</span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg3wUmVVKZakbTFERHv3VJ8uKOVv_Tyanb_DyjJFs1YEZSaq0WrJmE79n77XnOzIlgTsg1p0pPnAlDJp6czUgOfiKEaD37kv__I8kz6E3667QXveHU7Gn95osgXRa1jhWz5_Gix8P2aKH7r/s1600/DSC04490.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg3wUmVVKZakbTFERHv3VJ8uKOVv_Tyanb_DyjJFs1YEZSaq0WrJmE79n77XnOzIlgTsg1p0pPnAlDJp6czUgOfiKEaD37kv__I8kz6E3667QXveHU7Gn95osgXRa1jhWz5_Gix8P2aKH7r/s320/DSC04490.JPG" width="240" /></a></div>
<span lang="CA" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><br /></span>
<br />
<div style="text-align: center;">
<span lang="CA" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><b>Procedència:</b></span></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span lang="CA" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><span style="font-size: 12pt;">El pyrus és una espècie de perera no autòctona que és originària de
l'est d'Europa i del Caucas que està conreada en altres zones del món i
naturalitzada per tota Europa (exceptuant les zones fredes del nord), orient
d'Àsia i alguns punts del nord d'Àfrica. La seua introducció en l'oest d'Europa
més probable segons aquesta app és que es produïra en l'època romana quan ja es
coneixien algunes varietats de cultiu sent, avui dia, les pereres conreades
provinents de creus entre pyrus communis i altres espècies
orientals en major o menor mesura. Per tant, la meua perera de Sant Joan és una
de les diferents varietats del pyrus, com a gènere i és de la família de
les rosàcies, rosaceae. El pyrus communis és el pare
originari de totes les varietats de peres que trobem en el mercat, i per ser
més resistent a plagues i malalties s'utilitza molt com a patró d'empelt.</span></span><br />
<span lang="CA" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><span style="font-size: 12pt;"><br /></span></span>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg0QG8RfntUVrUEhpIXvrSK-Po93N-F6eLQIMSS6GUcDSSdkXbgQon_HDNSeTRLZUTw-5SCOiqRTB6ULIcb9xBh2H0OAiR61XtPZsmpBNsS1ktuP9-Eu7yOoZfRj9OIaW-OMOsCKyp7PyIE/s1600/DSC04486.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg0QG8RfntUVrUEhpIXvrSK-Po93N-F6eLQIMSS6GUcDSSdkXbgQon_HDNSeTRLZUTw-5SCOiqRTB6ULIcb9xBh2H0OAiR61XtPZsmpBNsS1ktuP9-Eu7yOoZfRj9OIaW-OMOsCKyp7PyIE/s320/DSC04486.JPG" width="240" /></a></div>
<span lang="CA" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><span style="font-size: 12pt;"><br /></span></span></div>
<span lang="CA" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">
</span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span lang="CA" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><span style="font-size: 12pt;"><br /></span></span></div>
<span lang="CA" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">
<b>
3. Què mesure té?</b></span><br />
<span lang="CA" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><b><br /></b>
En la imatge en la qual aparec al costat de l'arbre s'observa que té la branca
més alta una mesura similar a la meua, així que entre 170 cm i 180 cm tindran
les seues branques més altes. Com unitat de mesura no arreplegada en el sistema
internacional, podem dir que mesura "<i>1 Fran</i>".</span><br />
<span lang="CA" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><br /></span>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiuTTheCtHKXw8hDC6QKS44vvFLVwCGR1x0r5RF6lV6pCbtzGXA6K-iYM7C4L4i14KRizmIaMVKdgvyeW0ecXAqOzpIdzEz8wkjRmYKPJ6qIlw0XeBRtMK8VEgxR5WhNrJnVXHA2hoawnrE/s1600/DSC04492.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiuTTheCtHKXw8hDC6QKS44vvFLVwCGR1x0r5RF6lV6pCbtzGXA6K-iYM7C4L4i14KRizmIaMVKdgvyeW0ecXAqOzpIdzEz8wkjRmYKPJ6qIlw0XeBRtMK8VEgxR5WhNrJnVXHA2hoawnrE/s320/DSC04492.JPG" width="240" /></a></div>
<span lang="CA" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><br /></span>
<span lang="CA" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><br />
El seu tronc mesura 87 cm de llarg, encara que la primera branca la trobem a 65
cm des de la base. La copa de l'arbre té un diàmetre de 120 cm. Amb aquestes
dades, si haguérem d'introduir-ho en una cobertura cilíndrica el volum d'aquest
que necessitaríem seria aproximadament 3,3 metres cúbics. La seua
copa en aquest primer moment de l'estudi estava desproveïda de fulles que entre
finals de març i principis d'abril van començar a aparéixer.</span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgrdoPgFl1dF_dB9fZ86wwrfXfxyD4EnhtX7nzZ3wfaJMYVGwhYyJF1UPkU4m9AYQkcbs8Vm2EP5-HiXIy0yvSJ1pmY2rPSqpF9cGm44QHPrIuwNUqX9-TJrg8JyxNCYr40hoYvdWlm_w-D/s1600/DSC04495.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgrdoPgFl1dF_dB9fZ86wwrfXfxyD4EnhtX7nzZ3wfaJMYVGwhYyJF1UPkU4m9AYQkcbs8Vm2EP5-HiXIy0yvSJ1pmY2rPSqpF9cGm44QHPrIuwNUqX9-TJrg8JyxNCYr40hoYvdWlm_w-D/s320/DSC04495.JPG" width="240" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiSizWvB2hkjgdP2QKYaCWdEIqMpjqg7ihB5KALHeb88oE67lRWWr0gokr0BppO3aoklZzSyVT-w55A3tBJb1NHi6mCZDvhSiLERldhT0ASgSDgbznXIVeH1313DWyQxaiORhMQw-sZUABq/s1600/arbol+amic+1.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiSizWvB2hkjgdP2QKYaCWdEIqMpjqg7ihB5KALHeb88oE67lRWWr0gokr0BppO3aoklZzSyVT-w55A3tBJb1NHi6mCZDvhSiLERldhT0ASgSDgbznXIVeH1313DWyQxaiORhMQw-sZUABq/s1600/arbol+amic+1.png" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<span lang="CA" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><br />
<!--[if !supportLineBreakNewLine]--><br />
<!--[endif]--></span>Francisco Antonio Martínez Carrataláhttp://www.blogger.com/profile/07981422272133455681noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3957758792679088401.post-18033190192162373742017-05-20T16:11:00.003-07:002017-05-20T16:41:14.788-07:00Sessió 23: elaboració mapa conceptual i repàs<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiKFQg84HMo-POhpqY_U7fC1Te7BQa6MfGhxGzkUyPCh4uDeCv4XndjqlZfOFpCYp-t98OQIdUHI7axLvxVrsC3f9zCbFiniYkcTOF38sy_G0HAiN0GuJ9bThve4wDHUu_KNWQdhCyobWlb/s1600/mapa+conceptual.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="180" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiKFQg84HMo-POhpqY_U7fC1Te7BQa6MfGhxGzkUyPCh4uDeCv4XndjqlZfOFpCYp-t98OQIdUHI7axLvxVrsC3f9zCbFiniYkcTOF38sy_G0HAiN0GuJ9bThve4wDHUu_KNWQdhCyobWlb/s320/mapa+conceptual.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
En la sessió d'avui hems fet un repàs sobre diferents qüestions per a un repàs final sobre el tema dels éssers vius. Una de les qüestions tractava sobre l'elaboració d'un mapa conceptual per part del nostre grup de treball. Aquest ha sigut el resultat.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
El resultat final apuntat en la sessió anterior sobre els plantos mostra aquest resultat final que segueix reforçant les hipòtesis formulades a l'inici del tema i les conclusions extretes en la sessió anterior.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjMMvzz-1rqDd5MRnFINss23EljCYBhXIf2LZuwR9-FGWHif6_P2X52ZvrZ1_QFFxCqZ5TvS6lnqh__llar28XPTQ_dYJPSeC5sH7TGxRuD6-jzQ1aeYRv36P4Dm7K7j-V1tuMEQyOIpLb_/s1600/resultado+final+plantones.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="180" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjMMvzz-1rqDd5MRnFINss23EljCYBhXIf2LZuwR9-FGWHif6_P2X52ZvrZ1_QFFxCqZ5TvS6lnqh__llar28XPTQ_dYJPSeC5sH7TGxRuD6-jzQ1aeYRv36P4Dm7K7j-V1tuMEQyOIpLb_/s320/resultado+final+plantones.jpg" width="320" /></a></div>
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Els senyors alpistes, a la seua bola.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
En definitiva, amb l'activitat dels plantons hem acostat d'una manera rigorosa una pràctica ha realitzar en educació infantil per a conèixer el que necessiten les plantes per a viure i que i pot dur a terme en educació infantil en la nostra aula i intentar aplicar aqueix seguiment amb un mètode científic establint diferents categories i grups de control per a observar els diferents elements com incideixen en la seua alimentació i nutrició.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
Un exemple d'aquest rigor a aplicar el mètode científic es pot observar en aquesta wiki d'un projecte de preescolar<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<a href="http://es.educacion-preescolar.wikia.com/wiki/Proyecto:_%22%C2%BFDe_qu%C3%A9_se_alimentan_las_plantas%3F%22" target="_blank">link</a></div>
<div style="text-align: center;">
<a href="http://www.educacioninicial.com/EI/contenidos/00/2450/2465.asp" target="_blank">link 2</a></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
Amb aquestes activitats hem acabat el curs mancant l'examen final el dimarts. A partir d'ara dedicaré el blog per a penjar els resultats de l'arbre amic i cree, que aquesta entrada, pot ser un bonic moment per a una reflexió final del curs.<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<b>He après?</b></div>
La resposta és sí i la manera de realitzar aquests aprenentatges m'ha semblat l'adequada. Hem experimentat i vivenciado les experiències que haurem de dur a terme en un aula d'educació infantil.<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<b>La metodologia ha sigut l'adequada?</b></div>
<br />
En sintonia amb l'anterior considere que sí. M'ha agradat com Juanfra ha fet que qüestions com a exposicions en classe, dinàmiques de grup, pràctiques i altres tasques que realitzem habitualment en altres assignatures haja sigut plaent. Usar Kahoot per a mostrar diferents formes d'avaluar, respectar sistemàticament un espai per a l'expressió de l'alumnat amb els curts, el seu to de veu i proximitat cusa que alguns docents semblen oblidar, el clima que ha creat en l'aula ha sigut afectuós, ha portat jocs i sempre ha prevalgut l'estudiant abans que el temari. S'ha arribat fins a on s'ha pogut però no ho ha anteposat al nostre aprenentatge. Com a docent, em sembla un gran professional i com a persona, ho ha demostrat a tot l'alumnat. Ens hem sentit còmodes i tranquils en l'aula, hem après des d'un enfocament lúdic i emocionalment mai hi havia desídia abans d'entrar a l'aula. I açò, açò no és una tasca baladí. És un gran assoliment i vull assumir-ho com a repte personal com a futur docent.<br />
<br />
Des de la meua humil opinió, gràcies. El primer dia li vaig felicitar per la seua presentació i no ha decebut. És just atribuir-li èxit en la seua tasca. Per la meua banda, totalment satisfet.<br />
<br />
M'acomiade de les sessions amb una de les cançons de la meua vida, "Magic" de Fernando Alfaro, en la qual la frase "el millor de la nostra vida encara està per ocórrer" és un dels meus lemes cada dia.<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
</div>
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/1lYvyIc8PE0" width="560"></iframe></div>
Francisco Antonio Martínez Carrataláhttp://www.blogger.com/profile/07981422272133455681noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3957758792679088401.post-45740665682331121942017-05-20T11:37:00.001-07:002017-05-20T11:41:43.499-07:00Sessió 22: Éssers vius 16/05/2017<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgUZGfTEQ1IM7XoKT-ja9Eg9TddLOsaC9aHl8i1pQOS0lVKfgsfIgZtyMQd0t4cUgc26VlQahAoLa1EOSBpaOIc1r9RZWl-WZECGxAbZJmY5Snf794ga2yE9B8UXj9Eka_qIAKb7yucszCv/s1600/160226212329_dragon_komodo_1_624x351_kspariefiandy_nocredit.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="179" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgUZGfTEQ1IM7XoKT-ja9Eg9TddLOsaC9aHl8i1pQOS0lVKfgsfIgZtyMQd0t4cUgc26VlQahAoLa1EOSBpaOIc1r9RZWl-WZECGxAbZJmY5Snf794ga2yE9B8UXj9Eka_qIAKb7yucszCv/s320/160226212329_dragon_komodo_1_624x351_kspariefiandy_nocredit.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
En la sessió del dimarts hem seguit aprofundit en aspectes dels éssers vius. En primer lloc, hem realitzat alguna distinció entre <b>nutrició </b>i <b>alimentació</b>. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b>Alimentació </b>és la ingestió d'aliment per part dels organismes per proveir-se de les seves necessitats alimentoses, fonamentalment per aconseguir energia i desenvolupar-se. No s'ha de confondre alimentació amb <b>nutrició</b>, ja que aquesta última es dóna a nivell cel·lular i la <u>primera és l'acció d'ingerir un aliment</u>. La <b>nutrició pot ser autòtrofa o heteròtrofa.</b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><br /></b></div>
<div style="text-align: justify;">
"La <b>nutrició </b>consisteix en l'aprofitament de les substàncies procedents de l'exterior (nutrients) i, a partir d'elles, renovar i conservar les estructures de l'organisme i obtenir l'energia necessària per desenvolupar l'activitat vital,1 mantenint l'equilibri hemostático de l'organisme a nivell molecular i microscopista.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
La nutrició és el procés biològic en el qual els organismes assimilen els aliments i els líquids necessaris per al funcionament, el creixement i el manteniment de les seves funcions vitals."</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Quan parlem d'autòtrofs ens referim a les plantes fonamentalment, després als heteròtrofs trobem en els animals diferents classificacions: <b>herbívors, carnívors, omnívors </b>i <b>detritius.</b><br />
<b><br /></b>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjpm1ukI6zVp8BK6hojVmMCfb1TaWzldLTEJn8Fmsj35Lj4tZnWqH9KhH7SSGWmTT2DDY3tOD-7qhT_Kp5AMp6mFnm81ZTKD66pLKXm3xNes4cx6vo9t0FeHMiiii_Y4UOr0Cg667q37SlI/s1600/Ejemplos-de-Seres-Vivos-300x279.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjpm1ukI6zVp8BK6hojVmMCfb1TaWzldLTEJn8Fmsj35Lj4tZnWqH9KhH7SSGWmTT2DDY3tOD-7qhT_Kp5AMp6mFnm81ZTKD66pLKXm3xNes4cx6vo9t0FeHMiiii_Y4UOr0Cg667q37SlI/s1600/Ejemplos-de-Seres-Vivos-300x279.png" /></a></div>
<b><br /></b>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
"Els animals i altres heteròtrofs han de menjar per poder sobreviure, com els carnívors, que mengen a altres animals, els herbívors mengen plantes, els omnívors consumeixen tant plantes com a animals, o els detritívoros, que s'alimenten de detritos o detritus. Els fongs realitzen una digestió externa dels seus aliments, secretando enzims, i que absorbeixen després les molècules dissoltes resultants de la digestió, a diferència dels animals, que realitzen una digestió interna."</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Altres aspectes que hem estudiat des de diferents imatges han estat els aspectes morfològics que ens poden indicar el tipus d'aliments i hàbits alimentaris dels animals.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
S'han apuntat diferents especialment centrant-nos en les característiques dels seus òrgans relacionats amb els sentits que estan al seu torn relacionats amb l'adaptació al mitjà com són els ulls, les orelles, el nas, la dentició, la llengua, la pell, el tacte, les formes de les seves extremitats, de les seves mans, arpes, la longuitud de les seves potes, plecs, etc</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Així hem estat elaborant hipòtesis sobre el tipus d'alimentació de diferents animals i estratègies de mimetisme que estan associades amb l'adaptació al mitjà de les espècies com en les diferents tipologies de papallones en plena revolució industrial que van ser adaptant-se a les escorces més fosques dels arbres en estar exposat al carbó.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj_NltKgNN9zc5kzD1XXbgRJCd3N2YgkqYAcu_kuUBBBV9BHTuhrKG26p2JnZAC6wAzBQ_TcpFDCrz-aThspMEaZi5txcTbSde-bf8iWfEtDL4IjvtK2PV3B_OkG1ve7Ux7jrTXu7g-jUUm/s1600/cadenas-trficas-4-638.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj_NltKgNN9zc5kzD1XXbgRJCd3N2YgkqYAcu_kuUBBBV9BHTuhrKG26p2JnZAC6wAzBQ_TcpFDCrz-aThspMEaZi5txcTbSde-bf8iWfEtDL4IjvtK2PV3B_OkG1ve7Ux7jrTXu7g-jUUm/s320/cadenas-trficas-4-638.jpg" width="320" /></a></div>
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
A continuació, com a corol·lari, hem definit les relacions tròfiques que existeixen entre els éssers:</div>
<div style="text-align: justify;">
Més concretament podem establir que existeixen cinc grans nivells tròfics:</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
-Els <b>productors </b>d'aliments, que són els éssers vius que realitzen la fotosíntesi, com seria el cas de les plantes.</div>
<div style="text-align: justify;">
-Els <b>consumidors primaris</b>. També són anomenats <b>herbívors </b>i tenen la particularitat que s'alimenten de vegetals.</div>
<div style="text-align: justify;">
-Els consumidors <b>secundaris</b>, que responen, d'igual manera, al nom de <b>carnívors</b>. Són animals que s'alimenten de consumidors primaris.</div>
<div style="text-align: justify;">
-Els consumidors terciaris. Aquests podem establir que es mengen als consumidors secundaris i també es donen a cridar <b>supercarnívoros</b>.</div>
<div style="text-align: justify;">
-Els <b>descomponedors</b>, que s'alimenten del que són les deixalles, restes i excrements dels altres éssers vius.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Les relacions que existeixen entre aquests nivells reben el nom de relacions tròfiques. És possible distingir entre dues grans relacions tròfiques: la cadena tròfica i la xarxa tròfica.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Es denomina cadena tròfica o cadena alimentosa a la seqüència lineal que s'estableix entre els consumidors, els productors i els descomponedors. Aquesta cadena mostra qui es menja a qui: un organisme s'alimenta d'aquell que ho antecedeix en la cadena i, al seu torn, serveix com a aliment per a l'organisme que ho segueix.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
La xarxa tròfica, en canvi, fa referència a les interrelacions que existeixen entre les diferents espècies que componen els nivells tròfics. La xarxa tròfica, per tant, va més enllà d'una línia o seqüència, sinó que és més complexa.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>Herbívors</b>: vaca, cavall, girafa, conill, cabra</div>
<div style="text-align: justify;">
<b>Carnívors</b>: León, tigre, àguila, rabosa, llop, zarigüeya</div>
<div style="text-align: justify;">
<b>mamífers omnívors: </b>Els primats, el coatí, el porc, els óssos (menys l'ós colla que és herbívor i l'ós polar que és carnívor), cànids com el gos i la rabosa, l'eriçó, el mapache boreal, els rosegadors com a ratolins, esquirols i rates, la zarigüeya, la mofeta i el mandrós.</div>
<div style="text-align: justify;">
<b>Exemples d'aus omnívors</b>: L'estruç i el ñandú, les gavines i les gallines, el casuario, el corb, la graula i la urraca</div>
<div style="text-align: justify;">
<b>Exemples de peixos omnívors: </b>Piraña</div>
<div style="text-align: justify;">
<b>Exemples de rèptils omnívors:</b> Tortugues omnívores</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
El valor essencial i fonamental de la <b>biodiversitat </b>resideix que és resultat d'un procés històric natural de gran antiguitat. Per aquesta sola raó, la diversitat biològica té l'inalienable dret de continuar la seua existència. L'home i la seua cultura, com a producte i part d'aquesta diversitat, ha de vetlar per protegir-la i respectar-la.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
A més la biodiversitat és garant de benestar i equilibri en la biosfera. Els elements diversos que componen la biodiversitat conformen vertaderes unitats funcionals, que aporten i asseguren molts dels “serveis” bàsics per a la nostra supervivència.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Finalment des de la nostra condició humana, la diversitat també representa un capital natural.L'ús i benefici de la biodiversitat ha contribuït de moltes maneres al desenvolupament de la cultura humana, i representa una font potencial per a subvenir a necessitats futures.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Considerant la diversitat biològica des del punt de vista dels seus usos presents i potencials i dels seus beneficis, és possible agrupar els arguments en tres categories principals: econòmic, ecològic i científic (<a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Biodiversidad" target="_blank">**</a>)</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
En la sessió, hem seguit abordant el tema de la inclusió amb dos vídeos que com sempre són els que més aportacions desperten en classe. Més que centrar-me en l'anàlisi dels vídeos m'agradaria destacar aquesta peculiaritat del grup que formem en l'aula. Estar sensibilitzats sobre la importància de la inclusió, que és un dels principis educatius, és un senyal esperançador per a un canvi social. Aqueix canvi en la mirada en la nostra formació i a transmetre al nostre futur alumnat és base d'una societat millor i una lluita constant per la nostra banda.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/R9rLslyqsBM" width="560"></iframe>
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/nZC4mXaosxM" width="560"></iframe></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Finalment, en el seguiment dels nostres plantones d'enciam hem observat que la planta amb les cures apropiades segueix creixent i mostrant un aspecte saludable en rebre aigua, llum i aire. La segona sense aigua no pot viure ja que no té un dels components fonamentals per a realitzar la fotosíntesi i nodrir-se. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi4pB041eSbHjMqmnAoE08UMOVwppvAVw_OVr3SshGD6t373kHGNnijNUFiS3PT5UagHYuQX8OdWnLsLxKK1Oss5yYKaIh76tvytwtMBzLbhDl69Cz-_6XswFqWAdR8Y_KNRZx-ArBexbwC/s1600/IMG-20170516-WA0004.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="192" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi4pB041eSbHjMqmnAoE08UMOVwppvAVw_OVr3SshGD6t373kHGNnijNUFiS3PT5UagHYuQX8OdWnLsLxKK1Oss5yYKaIh76tvytwtMBzLbhDl69Cz-_6XswFqWAdR8Y_KNRZx-ArBexbwC/s320/IMG-20170516-WA0004.jpg" width="320" /></a></div>
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
La tercera, en estar sense llum però alimentada observem com no pigmenta de la manera mateixa les seues fulles estant blanquecinas i amb un aspecte menys saludable. La quarta en estar encarrada en una botella pot sobreviure gràcies a la llum i l'aigua però el seu aspecte és menys saludable i mostra com les seues fulles s'estiren per a aconseguir eixir fora del recipient.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Els senyors alpistes com sempre, al seu rotllo amb aqueix pelazo boig.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiGFDoRrekWf_ibikBQjgk-2QGqagZwGbsE5DCbVm6wDV8-wNI3XSAp9RTHWuy_MU0j2JidR-7wW7ZJ-Apw4Q73p1QC01uSfmp2tU4wmmW62pvrxh9JHd91Z7Z8Ru7U9r6rLzsupUpJ2cJh/s1600/IMG-20170516-WA0003.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="192" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiGFDoRrekWf_ibikBQjgk-2QGqagZwGbsE5DCbVm6wDV8-wNI3XSAp9RTHWuy_MU0j2JidR-7wW7ZJ-Apw4Q73p1QC01uSfmp2tU4wmmW62pvrxh9JHd91Z7Z8Ru7U9r6rLzsupUpJ2cJh/s320/IMG-20170516-WA0003.jpg" width="320" /></a></div>
<br /></div>
Francisco Antonio Martínez Carrataláhttp://www.blogger.com/profile/07981422272133455681noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3957758792679088401.post-1770452131263951022017-05-13T01:14:00.002-07:002017-05-13T01:16:59.561-07:00Sessió 21: Presentació activitats<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh4cwXVoVMMA9WvQA0gq0RQRsMgTR-zlt5BkoW46cE3x3zEEt7quvNUuaR9GN2HQucPSCIrNgbVhzu3VNcrkvaEVUxywdwiNfoyMn2JBi8K22MEaEQRTqizwOmLQJRNMniuPrW7z45FVZML/s1600/lasemillita_l.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh4cwXVoVMMA9WvQA0gq0RQRsMgTR-zlt5BkoW46cE3x3zEEt7quvNUuaR9GN2HQucPSCIrNgbVhzu3VNcrkvaEVUxywdwiNfoyMn2JBi8K22MEaEQRTqizwOmLQJRNMniuPrW7z45FVZML/s320/lasemillita_l.jpg" width="222" /></a></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
S'acosten els últimes sessions de l'assignatura i en la classe del dijous hem presentat una activitat per a treballar aspectes mostrats en l'aula d'una altra forma.<br />
<br />
En la nostra exposició en grup, hem destacat que no estem ni a favor ni en contra dels fitxes. En educació infantil entenem que la metodologia ha d'encaminar-es cap a un procés d'ensenyament i aprenentatge vivencial, però els fitxes poden servir de complement en moments determinats, mai pot ser una successió desmesurada. En definitiva, els fitxes són adequades sempre que no interferisca amb la construcció d'un aprenentatge significatiu per part de l'alumnat.<br />
<br />
Els tècniques per a ficar al llit el coneixement del mitjà natural òbviament han de basar-s'en experiències però al seu torn integrar-s'en la resta d'àrees curriculars i en l'educació de valors cívics. Per tant, per a conéixer la naturalesa serà necessari un conjunt d'estratègies variades i motivadors per al nostre alumnat.<br />
<br />
Partint d'aquesta tècnica de relaxació, titulada la llavor, descriurem els parts que componen un arbre o d'una planta mitjançant una representació amb el nostre propi cos. Per a realitzar-la, tot el grup segueix els passos que descriu el/la docent mitjançant una senzilla història. Aquest era el guio:<br />
<br />
"Imagineu que sou una llavor i us han plantat en la terra, però us han regat, tocat el sol i guareix. La llavor comença a créixer molt a poc a poc, els arrels estan ben subjectes al sòl i molt a poc a poc va alçant-s'i format la seua tija/tronc (mentre anem pujant els mans per els nostres cames fins als muscles alçant-ens), després ixen els seues fulles/branques (estenem els braços). Finalment, ixen dues precioses flors (que serà el palmell de la nostra mà) amb 5 pètals cadascuna i en el centre el pol·len (el palmell de la mà). Estem respirant i relaxats, l'aire entra per tot el nostre cos i estem molt feliços al sol.<br />
(nota: emportaré pintura de maquillatge i us pintaré una flor en cada mà a cadascuna)</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj1WJsrvDcSPS0k2uyfA44cWrqIc6UB6KMH9NnBZsvgQKc6Jsyk2YLeTIsh1gN4uvBPiiNapXHD3kDRPAIBiOJ4wHhzxw6K7oDOSf0OWtPjk2rcpxvsXySVWLGIBHmPVrHyQDpzUs-orl-r/s1600/IMG-20170511-WA0006.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="192" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj1WJsrvDcSPS0k2uyfA44cWrqIc6UB6KMH9NnBZsvgQKc6Jsyk2YLeTIsh1gN4uvBPiiNapXHD3kDRPAIBiOJ4wHhzxw6K7oDOSf0OWtPjk2rcpxvsXySVWLGIBHmPVrHyQDpzUs-orl-r/s320/IMG-20170511-WA0006.jpg" width="320" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="CA" style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: CA;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="CA" style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: CA;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Però, uy, llaura han deixat de regar-ens i estem assedegats, i la flor és posa trista (esbossem cara de tristesa i acatxem els dues mans). Però per sort, a dalt un xicotet núvol de primavera i deixa caure suaument la pluja i tornem a estar alegres.<br />
<br />
Llaura, estem tranquil·els, ens encanta que ens toque el sol de nou. I respirem per fer-ens ben grans.<br />
Però, uy, llaura, ha arribat una abella, que és posa a arreplegar el pol·len i notem pessigolles (movem aqueixa mà i braç,bzzzzzzz). Llaura, és posa en l'altra (i movem l'altra mà). És va de flor en flor( i fem en cadena el pas de flor en flor entre nosaltres). Uy quan pol·len, està pol·linitzant tot el bosc.<br />
I llavors a dalt el vent i bufa fort. Els nostres pètals és mouen i el pol·len segueix escampant-es per tot el bosc. Uy que pessigolles.<br />
<br />
Però, un núvol apareix i ens tapa el sol. I ens estirem per a voltar el sol...i ah, és va anar el nubarrón i tornem a estar tranquil·els.<br />
<br />
Aquest tan sols és un exemple d'introducció, en la qual fem referència als parts d'una planta, però és pot adaptar a un arbre, és pot aprofundir en aspectes de la pol·linització i germinació i als diferents posicions. També hem fet referència als necessitats d'una planta: alimentació amb els respiracions, l'aigua i el sol i quin ocorre quan els plantes estan privades d'aquests elements mitjançant l'expressió d'emocions. Amb aquest xicotet teatre, pretenem desenvolupar la sensibilitat cap a la naturalesa.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="CA" style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: CA;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh1W0aqX-8EvtC_Fx7dNe2Qt_cWfR8eYxlbKCzQ7x_v9EAyVkp8G_6jsZZ-HIo87KcP7DUGuYfoj1S28tFB21hwFrN8ttPXU-9QrxH_4qtda2QA5G0AcCKRMHdRlWRnWL9kUS4-EZpbAuh_/s1600/IMG-20170511-WA0010.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="179" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh1W0aqX-8EvtC_Fx7dNe2Qt_cWfR8eYxlbKCzQ7x_v9EAyVkp8G_6jsZZ-HIo87KcP7DUGuYfoj1S28tFB21hwFrN8ttPXU-9QrxH_4qtda2QA5G0AcCKRMHdRlWRnWL9kUS4-EZpbAuh_/s320/IMG-20170511-WA0010.jpg" width="320" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="CA" style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: CA;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="CA" style="line-height: 115%;">L'evolució aquesta setmana ens ha mostrat com el reg i cura adequada de l'enciam 1 segueix sent l'adequat amb aigua, sol i aire, no obstant açò l'enciam 2, amb tan sol llum no és capar de viure al no tenir reg i no poder realitzar la fotosíntesi de manera adequada. La planta 3, sense llum però amb aigua segueix sent capaç de créixer encara que el seu aspecte no és tan saludable com el de la primera. De manera similar, l'aspecte de l'enciam 4 sense estar a l'aire lliure presenta el creixement en ser capaç de generar la fotosíntesi gràcies al reg i en un espai tancat és capaç de generar el seu propi oxigen per a seguir creixent i algunes de les seues fulles són més altes en intentar cercar una eixida d'aquest espai tancat.</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhMiD4zbA4oxx4PHU2O7c2zJs-MK9JmiMU-zlAkH0-SZt0NZm42KH15ogcnuiUKf9zw_SOUehbwOOLXdiPvhNH6VLlcqsJZo-w-vlVokPhzsRgy5bhdCt-dtdSO13SmgGPwKS76o-4YZGoV/s1600/IMG-20170511-WA0008.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="192" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhMiD4zbA4oxx4PHU2O7c2zJs-MK9JmiMU-zlAkH0-SZt0NZm42KH15ogcnuiUKf9zw_SOUehbwOOLXdiPvhNH6VLlcqsJZo-w-vlVokPhzsRgy5bhdCt-dtdSO13SmgGPwKS76o-4YZGoV/s320/IMG-20170511-WA0008.jpg" width="320" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="CA" style="line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="CA" style="line-height: 115%;">Finalment, els nostres senyors alpiste segueixen amb el seu creixement i ja mostren un aspecte molt divertit.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/BhheUpOB640" width="560"></iframe>
</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Finalment, el vídeo d'avui ha sigut un encert en plantejar la inclusió en l'aula i la necessitat de visibilizar la seua presència en l'aules ordinàries com a reflex de l'evolució dels valors de la nostra societat cap a un millor model, més humanitzat i lliure. Divertad= diversitat + lliberteu. Ens ha portat records de l'àlbum il·lustrat "el llibre negre dels colors". La reflexió i l'emoció que ens va causar a tota l'aula va ser un reflex de la nostra visió com a futur professorat de l'etapa i la necessitat de reconèixer els drets humans i els de la infància.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/aZvAzeedByA" width="560"></iframe></div>
Francisco Antonio Martínez Carrataláhttp://www.blogger.com/profile/07981422272133455681noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3957758792679088401.post-52031327533715151462017-05-09T20:26:00.001-07:002017-05-09T21:14:10.409-07:00Sessió 20: Éssers vius 2<br />
<div style="text-align: justify;">
Avui, hem continuat amb les sessions teòriques de la unitat. En primer lloc hem fet referència a noves qüestions com són la fotosíntesi:</div>
<div style="text-align: justify;">
La gran majoria del pes d'un arbre prové del diòxid de carboni de l'aire:</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<ul>
<li>CO2 + H2O + sals (poca) produeix H de carboni + O2 (↑)+proteines (poca)</li>
<li>Utilitzant H2O amb àtoms d’oxigen “marcats”</li>
</ul>
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/MUfxN5RbNps" width="560"></iframe></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Després, hem comentat com es reprodueixen les plantes. procés de polinizacion i fertilització que es pot observar en el següent esquema:</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi67fF-RXGF6RIHc5aUTTJH6Bmj51wnrSJ5a1nLXp9o7MtGQuJndGYySJ8UkmX7NRXSlIGweYawUuaJuAEpnTURjh6Me3AxHXF6hTUwM61PnQ8aE9k7ZfGajR_fPeFGrYOlpJRV3kGAwave/s1600/esquema+1.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi67fF-RXGF6RIHc5aUTTJH6Bmj51wnrSJ5a1nLXp9o7MtGQuJndGYySJ8UkmX7NRXSlIGweYawUuaJuAEpnTURjh6Me3AxHXF6hTUwM61PnQ8aE9k7ZfGajR_fPeFGrYOlpJRV3kGAwave/s320/esquema+1.png" width="273" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
"<i>El pol·len és transportat per <b>l'aire</b>, <b>l'aigua</b>, els <b>insectes </b>o <b>xicotets animals</b> fins a una flor diferent. Si el pol·len aconsegueix l'estigma d'una flor de la mateixa espècie, es forma un tub polínico que creix cap avall per l'estil i transporta els gàmetes masculins fins a l'òvul . Dins del sac embrionari de l'òvul, un gàmeta masculí fecunda la ovocélula i forma un zigot que dóna lloc a l'embrió. El segon gàmeta masculí s'uneix a dues cèl·lules del sac embrionari anomenades nuclis polars per a formar el endospermo nutritiu que envolta l'embrió de la llavor.</i>"</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Aquest procés m'ha recordat a un conte com a "Dientes de León" del que ja vaig fer una entrada i em fa també recordar l'àlbum il·lustrat "<b>Abella: Un xicotet miracle de la naturalesa</b>" (Ed Bruño) de Patricia Hegarty i Britta Teckentrupp, on es mostra el procés de pol·linització. Un recurs adequat per a educació infantil, encara que aqueixa qüestió la reprendré més endavant.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhnA4jnUeRK6zfyvM6g_kxxLMfQvDCL-GE2-pPEQ9-6h3gHhVfkTRhyphenhyphenB64lyeDPJIJAhfCjhiZgZ4_sshRZC1Bpb8wpvM7KJ0HpLYvvNw9eDUSTLm-BaETRueOAs51L2NEBh2anSmY7Ws8U/s1600/abeja.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhnA4jnUeRK6zfyvM6g_kxxLMfQvDCL-GE2-pPEQ9-6h3gHhVfkTRhyphenhyphenB64lyeDPJIJAhfCjhiZgZ4_sshRZC1Bpb8wpvM7KJ0HpLYvvNw9eDUSTLm-BaETRueOAs51L2NEBh2anSmY7Ws8U/s320/abeja.jpg" width="258" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Una altra qüestió en la qual ens hem detingut ha sigut: Quines estratègies s'han desenvolupat en els següents plantes per dispersar els seues llavors?</div>
<div style="text-align: justify;">
Les llavors, adquireixen una estructura aerodinàmica per a dispersar-se i hem vist diferents tipus d'estratègies, com una cobertura simulant enganxes o garfios que després d'agarren a xicotets animals i aconsegueixen ser transportades o el desenvolupament d'una cobertura o baina per a nodrir-se i protegir-se.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Les llavors són els òrgans de disseminació dels vegetals. Cada sement conté l'embrió de la futura planta, substàncies de reserva i una o més cobertes protectores. Les llavors es formen després que es produïsca la fecundació en les flors i aquestes es transformen per a donar origen als fruits. Es denomina diàspora a la unitat funcional de disseminació, siguen cuales siguen les parts que la integren: una o més llavors, ben acompanyades del fruit (o d'una part d'ell), o ben unides a altres estructures de les flors o inflorescències.</div>
<ol>
<li><i>La <b>anemocoria </b>consisteix a aprofitar la força del <b>vent </b>per a la disseminació. Permet recórrer grans distàncies, però el resultat és aleatori i pel camí es perden nombroses llavors, que cauen en ambients hostils on no podran germinar. Existeix una gran varietat d'apèndixs, com a arestes, corones de pèls i corones membranáceas, que faciliten la suspensió en l'aire i allarguen així la distància recorreguda.</i></li>
<li><i>La <b>dispersió per l'aigua</b> ocorre en les plantes que viuen en l'aigua o prop d'ella, com els cocos, que poden surar grans distàncies abans d'aconseguir terra en un lloc diferent al punt de partida, on, lliures de competència, estan en disposició de germinar.</i></li>
<li><i>La dispersió facilitada pels animals, o <b>zoocoria</b>, és una alternativa més segura que l'anterior; com a conseqüència, les plantes solen formar menys diàspores i de major grandària. Els fruits carnosos constitueixen l'adaptació més coneguda en aquest tipus de disseminació. Els animals els ingereixen al costat de les llavors, que travessen el tub digestiu sense veure's alterades i són alliberades amb els excrements, lluny de les plantes progenitores.</i></li>
<li><i>Finalment, hi ha un tipus de disseminació que es produeix gràcies a mecanismes de la pròpia planta, la <b>autocoria</b>, en la qual les llavors són projectades com a conseqüència de forces internes. El procés sol guardar relació amb les tensions que genera la dessecació de les cobertes dels fruits i que proporcionen l'energia necessària per a llançar les llavors cap a l'exterior.</i></li>
</ol>
<br />
<div style="text-align: right;">
<a href="http://www.investigacionyciencia.es/revistas/investigacion-y-ciencia/numero/446/la-dispersin-de-las-semillas-11531" target="_blank">link</a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgsFn1vkSMbiWM6CkF9_OotLKR50DYiWAn6fVwyKOXay77xIZwzW64CDgPmzQecbwY6WmkIfb5lPaAVHYgdPKfJxK0aaImUR8qvJ6Xp262l8d5vHh1ro-Njbk47ESMpMjbM0jBZUBAh3qan/s1600/mendel.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="186" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgsFn1vkSMbiWM6CkF9_OotLKR50DYiWAn6fVwyKOXay77xIZwzW64CDgPmzQecbwY6WmkIfb5lPaAVHYgdPKfJxK0aaImUR8qvJ6Xp262l8d5vHh1ro-Njbk47ESMpMjbM0jBZUBAh3qan/s320/mendel.png" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
L'última qüestió plantejada ha sigut <b>si totes les fruites tenen llavors</b>. Aquesta pregunta ha vingut il·lustrat amb una imatge de diferents plàtans que cadascun tenia unes característiques en mostrar llavors en el seu interior uns i el que consumim normalment apesara molesten per a menjar-nos-ho. Açò s'explica per les Lleis de Mendel i una curiosa entrada que explica aquest procés en el següent enllaç:</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiargGLhZFqN41Qu6Q8XVubSwBP4WCF4gLvQ10E-vsZJKd3fm8-UFxgFZ8h3PhyphenhyphenObeGN6Q74ES12-YmS6TI9xRxwxccvo3VXtKaFpsyv9JCrdvzIBF_c9c2zJNcPvqSbp9zqfinWwpmjxaH/s1600/platano.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiargGLhZFqN41Qu6Q8XVubSwBP4WCF4gLvQ10E-vsZJKd3fm8-UFxgFZ8h3PhyphenhyphenObeGN6Q74ES12-YmS6TI9xRxwxccvo3VXtKaFpsyv9JCrdvzIBF_c9c2zJNcPvqSbp9zqfinWwpmjxaH/s320/platano.jpg" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<a href="http://cienciadesofa.com/el-oscuro-pasado-de-los-platanos.html">http://cienciadesofa.com/el-oscuro-pasado-de-los-platanos.html</a></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Finalment, la resta de la sessió ha estat dedicat a la preparació d'una activitat pràctica en grup sobre possibles maneres d'acostar els coneixements dels éssers vius com les parts d'una planta, la germinació, la fotosíntesi que hem vist aquestes sessions d'una manera que ens ea el simple ús de fitxes.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
El curt presentat avui en classe ha sigut el "venedor de fum". Un curt atractiu que ens fa reflexionar sobre la importància de plantejar-nos qüestions sobre la nostra societat de consum, moltes vegades centrada en el desig que en la satisfacció. Un dels principals agents per a dur a terme aquesta estratègia és la publicitat. Però en classe s'ha fet esment a la necessitat de ser cauts amb les coses que expliquem a la infància i les mentides que els diem per a crear una falsa aparença.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/dwWqMgddes4" width="560"></iframe></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Finalment, hem comprovat els avanços del nostre Mr Alpiste i les 4 plantes d'enciam exposades a diferents condicions de llum, aire i aigua.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgpMStiQ3EbhjT60cBHnbFYXG3KNhd84gMBXmMBoymPZiINe6c9oFRuir3HMV6BCF6tPpXeru0k-4sVMDJ5gGaCmIisOrxqw5f37T1aYaNF3YMRpwrCzywWbwY4QBjWFL3V2Fg7ZuZmvD1q/s1600/IMG-20170509-WA0005.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="192" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgpMStiQ3EbhjT60cBHnbFYXG3KNhd84gMBXmMBoymPZiINe6c9oFRuir3HMV6BCF6tPpXeru0k-4sVMDJ5gGaCmIisOrxqw5f37T1aYaNF3YMRpwrCzywWbwY4QBjWFL3V2Fg7ZuZmvD1q/s320/IMG-20170509-WA0005.jpg" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
Als nostres ninots, el reg que els apliquem en l'última sessió (abundant) ha servit per a anar apreciant ja les primeres mates d'herba apuntant pel cap. Les que tenien menys llum, eixien blanques i menys fortes.</div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjqreZyX2cTbI_yGCoVoQe4hyKfqHhOkKC8Ut3poclskmrDlpK3MFdlZIMiEduubDy-WSgAsQvWkyRTGbIhCd0qKp4XUyClB0wAYmP6ExSCqkiHhvrOBfD6WHA_Scr76i6zpbYbjLVj_tV9/s1600/IMG-20170509-WA0012.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="180" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjqreZyX2cTbI_yGCoVoQe4hyKfqHhOkKC8Ut3poclskmrDlpK3MFdlZIMiEduubDy-WSgAsQvWkyRTGbIhCd0qKp4XUyClB0wAYmP6ExSCqkiHhvrOBfD6WHA_Scr76i6zpbYbjLVj_tV9/s320/IMG-20170509-WA0012.jpg" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both;">
A les nostres plantes, hem observat que la que no tenia reg estava ja en mal estat, mentre que les que vam exposar a condicions sense llum o aire però amb aigua, segueixen creixent. Seguirem observant el procés...</div>
<div class="separator" style="clear: both;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both;">
Finalment, hem tornat a aplicar 30 ml de reg a les plantes.</div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjbj7c1_1S06rVNe2XOKVImVTje_vtyI7MocSChKZIqRQEZHpHVLlLnVNL1IKRKrjDnb_s0Etfzur7EvTfYd4WxZvIALSEvfJDLXpWmu_DCF2P7DOvToA5rtcUyXxe9SOrYdSU34RXLdwxj/s1600/IMG-20170509-WA0013.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjbj7c1_1S06rVNe2XOKVImVTje_vtyI7MocSChKZIqRQEZHpHVLlLnVNL1IKRKrjDnb_s0Etfzur7EvTfYd4WxZvIALSEvfJDLXpWmu_DCF2P7DOvToA5rtcUyXxe9SOrYdSU34RXLdwxj/s320/IMG-20170509-WA0013.jpg" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both;">
En l'activitat proposada per a realitzar amb alumnat d'educació infantil, en el meu cas vaig tenir accés a treballar en un centre d'educació infantil de 2 anys. En aquest cas, tres alumnes de tres anys: Victoria, Izan i Valentina. Ells van ser exposant els motius pels quals assenyalaven a uns elements davant uns altres. Quasi tots feien referència a la locomoció i al moviment per a distingir als éssers vius. Victoria feia aqueix raonament, jo li qüestionava sobre si creixien les plantes i ella llavors responia que sí. El gat va ser l'únic que no va assenyalar, en estar al costat de l'ós de peluix va interpretar que aqueix gat també ho era.</div>
<div class="separator" style="clear: both;">
Les intervencions les gravem en àudio a més.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg0uZ0Cv5aOWipIEkvWmZmc0trlYFS-lTKfo1Ply3EgEZegAn0wO7UkPIui92KaQEm8lFu6vHqxMKzMG98GfxjicC75maXp4w2lo5iUiJYnlpAcuiTL6VaKoLnYYyKEjso1pQtAnzktggZ8/s1600/fichas1.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg0uZ0Cv5aOWipIEkvWmZmc0trlYFS-lTKfo1Ply3EgEZegAn0wO7UkPIui92KaQEm8lFu6vHqxMKzMG98GfxjicC75maXp4w2lo5iUiJYnlpAcuiTL6VaKoLnYYyKEjso1pQtAnzktggZ8/s320/fichas1.JPG" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
</div>
</div>
<iframe frameborder="no" height="450" scrolling="no" src="https://w.soundcloud.com/player/?url=https%3A//api.soundcloud.com/tracks/321856595&auto_play=false&hide_related=false&show_comments=true&show_user=true&show_reposts=false&visual=true" width="100%"></iframe>
Francisco Antonio Martínez Carrataláhttp://www.blogger.com/profile/07981422272133455681noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3957758792679088401.post-67073503361817848052017-05-06T02:05:00.000-07:002017-05-06T02:16:48.620-07:00Sessió 19: Classe pràctica i treball en equip<div style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhFK06utILVfzPqHubXvZ1zwHsDzYdKMWfZPANjPyhHvj9RNue1ekoTGBV47HtJctMixkkj0NGteLkYq0CCt3P7RjEBpqx8x8QL7lT0y8dmROfDfHpkx4kqm1clUvZ2TVvfaEiIP7-l4akX/s1600/nadar%25C3%25ADn2.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="190" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhFK06utILVfzPqHubXvZ1zwHsDzYdKMWfZPANjPyhHvj9RNue1ekoTGBV47HtJctMixkkj0NGteLkYq0CCt3P7RjEBpqx8x8QL7lT0y8dmROfDfHpkx4kqm1clUvZ2TVvfaEiIP7-l4akX/s320/nadar%25C3%25ADn2.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
Després de la introducció al tema, comencem un treball en equip per a contestar a les preguntes de la sessió anterior.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
La primera activitat era per a respondre a la pregunta: <b>Què necessita una planta per a viure? </b>Partint del visionat en la classe anterior un vídeo educatiu destinat a un aula d'infantil.</div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhTb4XrkfRcabe4wUyiRruu0Qfva-nUpk8s6jSKCB45EAj4UZvtYytdaGM4JRDvrG3nzVhkdL7tq-c-1JubTQn6WRFpwrtBEbaCHa29vpWutP0tKOguuzsIUdkk5VA6bANtp66Riv9AbYh-/s1600/planta16.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="232" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhTb4XrkfRcabe4wUyiRruu0Qfva-nUpk8s6jSKCB45EAj4UZvtYytdaGM4JRDvrG3nzVhkdL7tq-c-1JubTQn6WRFpwrtBEbaCHa29vpWutP0tKOguuzsIUdkk5VA6bANtp66Riv9AbYh-/s320/planta16.png" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://vidaplanta.blogspot.com.es/">http://vidaplanta.blogspot.com.es/</a></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
Les plantes absorbeixen l'aigua per les arrels, l'aigua puja pel tronc i arriba a les fulles. A més, en aquest procés necessita la llum i l'aire. Segons disposen d'aquests recursos condicionarà el seu desenvolupament posterior. En aquest cas, les plantes tenen com a font d'alimentació la que procedeix del menjar que es fabriquen a partir de l'aigua i el diòxid de carboni. Aquesta alimentació és una via per a aconseguir els materials que necessita per a créixer.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Amb aquesta activitat, hem d'acostar al nostre alumnat al mètode científic i elaborar hipòtesi, observació, comparació, classificació, predicció, presa de dades, contrastación i finalment, conclusió i comunicació d'aquest experiment entre els altres components de l'aula i així fomentar la seua atenció i respecte pel mitjà natural.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Amb els plantones que ens dió Juanfra, el meu grup de treball compost per Gemma, Alicia, Susana i Joanna hem col·locat als 4 plantones en condicions diferents per a elaborar una anàlisi del creixement del plantón segons les condicions en les quals desenvolupar el seu creixement.</div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj_WKbU9PFusM0YFlfcoMoI6zeAPE9yUnZMazaR37LU_zDTFSAzmZRSGTCoQcWa6ovyuiGKD_ynmaeCJkgAeqX9XXkYS6UIGm2HM1VZp33WvTLtGSbFvE_Qg61QeAfdDBGJzst72vY4x8tT/s1600/IMG-20170504-WA0011.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="180" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj_WKbU9PFusM0YFlfcoMoI6zeAPE9yUnZMazaR37LU_zDTFSAzmZRSGTCoQcWa6ovyuiGKD_ynmaeCJkgAeqX9XXkYS6UIGm2HM1VZp33WvTLtGSbFvE_Qg61QeAfdDBGJzst72vY4x8tT/s320/IMG-20170504-WA0011.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
<ol>
<li>Al primer plantón, tindrà aigua (uns 30 ml) i llum, a més d'estar a l'aire lliure en l'aula. Li oferim les condicions ideals.</li>
<li>Al plantón 2, li oferim aire, llum i li suprimim el reg.</li>
<li>Al plantón 3, ho reguem amb altres 30 ml i li privem de llum, guardant-ho en un armari de l'aula.</li>
<li>Finalment, al plantón 4, li oferim reg d'aigua (altres 30 ml) i llum, però ho introduïm en una botella tancada per a privar-li d'aire</li>
</ol>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjH_qpA__X3YQulfjIomoWg4OVrNvzwPKgZeptPW5ouHs_tXR-LS9kqP25b_52uBc5s6tK2KI8VfV0XluauIZo7XWeOeTaK3bYaOlFUW7WzOdPmjoKQiW9aggxeidX8qgp45N_157S98p5k/s1600/IMG-20170504-WA0005.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="180" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjH_qpA__X3YQulfjIomoWg4OVrNvzwPKgZeptPW5ouHs_tXR-LS9kqP25b_52uBc5s6tK2KI8VfV0XluauIZo7XWeOeTaK3bYaOlFUW7WzOdPmjoKQiW9aggxeidX8qgp45N_157S98p5k/s320/IMG-20170504-WA0005.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
El seguiment serà comprovat en les diferents sessions, però les nostres hipòtesis serà que hi haurà canvis en el creixement de les plantes en restringir les seues condicions.<br />
<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/uPIn_oBm9zU" width="560"></iframe>
</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="text-align: justify;">La segona activitat, va ser crear un senyor alpiste o senyor amb cap de gespa com indica el vídeo, per al qual portem mitjons de mitjana i diferents complements, a més de mitjos culs de botelles de plàstic d'1 litre i mig. Amb la pregunta: </span><b style="text-align: justify;">què necessita una llavor per a germinar?</b></div>
<b><br /></b>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgFPZTA_7Jz-18PtFCD4kP4lrKITkEXiyVoqjzNtq8ucy59yTdxI4grLjrdrfiAapbqhvKld8VO7QCtQ5YYucu24R8hMUnuGA60YqvJJVnnnMEJQzrlX8GVLrNzf37vKaODBLtg3E29k9ev/s1600/IMG-20170504-WA0008.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgFPZTA_7Jz-18PtFCD4kP4lrKITkEXiyVoqjzNtq8ucy59yTdxI4grLjrdrfiAapbqhvKld8VO7QCtQ5YYucu24R8hMUnuGA60YqvJJVnnnMEJQzrlX8GVLrNzf37vKaODBLtg3E29k9ev/s320/IMG-20170504-WA0008.jpg" width="240" /></a></div>
<br />
Elaborem diferents ninots i Susana a més va portar alpiste i serraduras diferents per a comprovar si existien diferències de resultat segons el material. Elaborem cadascun el nostre ninot amb diferents motius i expressions. Personalment, el que millor ens va quedar decorat va ser el mussol. Ací les imatges dels resultats. Vam haver de regar-ho un parell de vegades perquè les serradures absorbia amb rapidesa l'aigua.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEicdw3B9er4DFucvsVbDFoUyCB3rINnikRcnMEo6OaFPcfADbjyJFgdSw9XnpxVWPuf-TkiDXsVpfLaiIpUNz3Co3TCOr__QegdB-9hNds6yLAdzx_3sSdIjXrkRS49huCZHRzWrokYhA9w/s1600/IMG-20170504-WA0012.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="192" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEicdw3B9er4DFucvsVbDFoUyCB3rINnikRcnMEo6OaFPcfADbjyJFgdSw9XnpxVWPuf-TkiDXsVpfLaiIpUNz3Co3TCOr__QegdB-9hNds6yLAdzx_3sSdIjXrkRS49huCZHRzWrokYhA9w/s320/IMG-20170504-WA0012.jpg" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
Amb el vídeo inicial de la sessió, destaquem la importància d'un treball en equip per a dur a terme aquesta tasca. Ha sigut una sessió divertida i que ens ha oferit una sèrie d'activitats interessants per a dur a terme en l'aula d'educació infantil.Per a il·lustrar la portada, he escollit la imatge de l'àlbum il·lustrat de <b>Leo Lionni</b> titulat "<b>Nadarín</b>", en la qual es reflecteix el treball col·laboratiu entre tots els xicotets peixos per a formar un gran peix que espante a les tonyines que volen menjar-li'ls.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/qvF3jfSWq8A" width="560"></iframe></div>
Francisco Antonio Martínez Carrataláhttp://www.blogger.com/profile/07981422272133455681noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3957758792679088401.post-67385966408973706672017-05-04T15:07:00.000-07:002017-05-06T02:05:50.179-07:00Sessió 18: Iniciació a l’estudi dels éssers vius<div style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhxMEO_ZPArKwEhlaMxdfTiVhSkzbrEMkkEu5M3ZDAvpz-ESRyXVuOiC15LQ5knw5HoC_QXcsAFr6Wh7iHBG3WXb7cZZl8ozoZxlY4urPuIn-ciuKdPPd1LYOgOKLWcn6OwY_ofBLuS1jCR/s1600/vida.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="204" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhxMEO_ZPArKwEhlaMxdfTiVhSkzbrEMkkEu5M3ZDAvpz-ESRyXVuOiC15LQ5knw5HoC_QXcsAFr6Wh7iHBG3WXb7cZZl8ozoZxlY4urPuIn-ciuKdPPd1LYOgOKLWcn6OwY_ofBLuS1jCR/s320/vida.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
Avui, hem començat amb un tema nou i amb tota la classe ja en l'aula després de vacances. En aquesta primera sessió, hem seguit amb el format habitual dels sessions del tema de "La Matèria". A partir d'una sèrie de qüestions plantades en la classe, activem els nostres coneixements previs per a una avaluació inicial dels nostres coneixements sobre la temàtica.<br />
<br />
En primer lloc, hem abordat qüestions per a entendre el concepte de <b>biodiversitat</b>. Buscant informació he trobat:<br />
<br />
"<i>La biodiversitat o diversitat biològica és la varietat de la vida. Aquest recent concepte inclou diversos nivells de l'organització biològica. Abasta a la diversitat d'espècies de plantes, animals, fongs i microorganismes que viuen en un<b> espai determinat</b>, a la seua<b> variabilitat genètica</b>, als <b>ecosistemes </b>dels quals formen part aquestes espècies i als <b>paisatges </b>o <b>regions </b>on se situen els ecosistemes. També inclou els processos <b>ecològics i evolutius</b> que es donen a nivell de gens, espècies, ecosistemes i paisatges</i>."<br />
<div style="text-align: right;">
<b><a href="http://www.biodiversidad.gob.mx/biodiversidad/que_es.html" target="_blank">font</a></b></div>
<div style="text-align: right;">
<br /></div>
La primera, ha fet referència a l'origen de la vida en la terra i l'evolució que han seguit els éssers vius dónes dels seus inicis fins al moment actual. L'esquema cronològic és bastant efectiu per a mostrar el temps que portem els éssers humans dins de l'evolució.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEju4-M7xFs5b0H1poGKzB6Mfy96DqObpRiqAohB10qJse3mlKj_wcGcrt45eC7v7IH-cs5ww2vJSJA0F0hiidBtPJGftJuJ_7-YVlzEnP5GwlIXt1QOG2zqLX1TApK_flTbrtqaxcDBXd8V/s1600/reloj+evoluci%25C3%25B3n.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEju4-M7xFs5b0H1poGKzB6Mfy96DqObpRiqAohB10qJse3mlKj_wcGcrt45eC7v7IH-cs5ww2vJSJA0F0hiidBtPJGftJuJ_7-YVlzEnP5GwlIXt1QOG2zqLX1TApK_flTbrtqaxcDBXd8V/s320/reloj+evoluci%25C3%25B3n.jpg" width="287" /></a></div>
<br />
Hem parlat de dos aspectes interessants, en primer lloc la<b> Teoria de Oparin</b>:<br />
<br />
"<i>Oparin va plantejar l'existència d'una sèrie de processos evolutius que en l'origen de la vida és van ser superposant i desenvolupant alhora. Aquests processos és van iniciar amb la formació de la Terra primitiva i l'atmosfera. A partir de substància inorgàniques i sota l'acció de diverses fonts d'energia, és van sintetitzar abiogènicament els primers compostos orgànics, i la concentració i agregació d'aquests va donar lloc a la formació d'altres compostos de major complexitat; aquest procés va continuar fins al sorgiment dels primeres cèl·lules.</i>"<br />
<div style="text-align: right;">
<b><a href="https://www.ecured.cu/Teor%C3%ADa_de_Oparin" target="_blank">font</a></b></div>
<div style="text-align: right;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Un altre aspecte que no hem entrat en profunditat ha sigut en les diferents teorias o posicions que existeixen a l'origen de la vida. Des de la nostra posició docent hem de ser conscients també de la diversitat de centres que existeixen i el seu posicionament religiós en algun d'ells que pot entrar en conflicte amb la nostra percepció laica i valors educatius. Crec que ha sigut una reflexió interessant que tal vegada recordem si algun dia acabem treballant en un centre que no siga públic. Algunes teories s'arrepleguen en aquest esquema:</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhReBnXh5-p_q_TRQVbtWDlTKENq-PCNEOJ4korv2x0EFKhgvw4Vz-UHS9bD9XRiRZtmv4LZ76Bv81AV7TFY-KH72XTgzz4c6yoenToEWWWn8RxCSLJjxdL2elZj6UOTrKPAjMO1lL9_-wu/s1600/teorias+origen+vida.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="123" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhReBnXh5-p_q_TRQVbtWDlTKENq-PCNEOJ4korv2x0EFKhgvw4Vz-UHS9bD9XRiRZtmv4LZ76Bv81AV7TFY-KH72XTgzz4c6yoenToEWWWn8RxCSLJjxdL2elZj6UOTrKPAjMO1lL9_-wu/s400/teorias+origen+vida.jpg" width="400" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://biologiaconpedro.blogspot.com.es/2010/09/mapa-teorias-del-origen-de-la-vida.html" target="_blank">link</a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both;">
En la sessió hem seguit plantejant una sèrie de qüestions que ens conduirien a nous treballs pràctics. En primer lloc, la pregunta què és un ésser viu. En aquesta activitat anem a seleccionar a un xiquet o xiqueta de 3 a 6 anys perquè complete una fitxa amb dibuixos de: granota, cullera, aranya, arbre, pa de motle, flor, coloma, cotxe, ós de peluix, gat i xiqueta.</div>
<div class="separator" style="clear: both;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both;">
En el meu cas, triaré a tres alumnes d'un centre d'educació infantil de l'etapa de 2 anys, però que han complit tres, a causa que les meues possibilitats de treball es limiten en l'actualitat a aqueixa etapa de l'educació infantil. Després anotaré les conclusions i experiències d'aquestes interaccions i les seues respostes.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
També hem plantejat quin és l'ésser viu més xicotet que coneixes i, quina és la unitat bàsica per la qual estan formats tots els éssers vius?I hem contestat que la cèl·lula. Encara que la definició més completa l'hem apuntat posteriorment:</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<i>Un ésser viu és un <b>conjunt d'àtoms i molècules</b>, que formen una <b>estructura organitzada</b> i <b>complexa</b>, que és relaciona amb l'ambient amb un intercanvi de <b>matèria </b>i <b>energia </b>d'una forma ordenada, i que te la capacitat d'exercir els <b>funcions bàsiques</b> de la vida que són la <b>nutrició, la relació i la reproducció</b>, de tal manera que els éssers vius actuen i funcionen per si mateixos sense perdre el seu nivell estructural fins a la seua mort.</i><br />
<i><br /></i>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhZOvg7MIIl7VG-CaZP2yO8dmvqaZe4kGKUho5MyeehL6FJe_JLp3c6vKZLOAv0Sat4YuCiKiccbE33XtHK-2913HVzVQqMxawCJOvp1diLH2kdqNmhyRmSbt6WI2GtDk2HOTioz4k396o1/s1600/funciones+de+los+seres+vivos.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="484" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhZOvg7MIIl7VG-CaZP2yO8dmvqaZe4kGKUho5MyeehL6FJe_JLp3c6vKZLOAv0Sat4YuCiKiccbE33XtHK-2913HVzVQqMxawCJOvp1diLH2kdqNmhyRmSbt6WI2GtDk2HOTioz4k396o1/s640/funciones+de+los+seres+vivos.jpg" width="640" /></a></div>
<i><br /></i>
<i><br /></i>
Per a dijous, hem començat amb unes activitats de classe:<br />
<br />
<b>•A.C.3a.Què necessita una planta per viure? Dissenya un pla per veure si es compleix la teua hipòtesis, que durem a terme el proper dia al laboratori.</b><br />
<b><br /></b>
<b>•A.C.3b.Què necessita una llavor per poder germinar? Dissenya un pla per veure si es compleixen els requeriments que creus que necessita una llavor per poder germinar, que durem a terme el proper dia al laboratori.</b><br />
<b><br /></b>
En la pròxima entrada veurem quin ha sigut nostra estratègia i pla d'acció per a comprovar-ho.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiYvdVvwLRyXdJQhQt6zIuxH3paQxrNhhGRpF7mLwa4ILPN7BO0HS6oYfz0amSy6cFF7nRW0GkZfqe9qt8ZJ-eCCuwVdXpisUaNSi0qhPzKx6i7l26u7OSNzJLVI5OR4oVXr9Ufs2-3gZgF/s1600/amor.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiYvdVvwLRyXdJQhQt6zIuxH3paQxrNhhGRpF7mLwa4ILPN7BO0HS6oYfz0amSy6cFF7nRW0GkZfqe9qt8ZJ-eCCuwVdXpisUaNSi0qhPzKx6i7l26u7OSNzJLVI5OR4oVXr9Ufs2-3gZgF/s320/amor.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
<div style="text-align: center;">
<a href="https://www.facebook.com/wowespanol">https://www.facebook.com/wowespanol</a></div>
<br />
Per a finalitzar aquesta entrada, faré referència al curt d'avui: "Amor a Primera Vista" on hem pogut reflexionar sobre aspectes de la societat de consum i globalitzada, la pèrdua de la identitat per un sentiment globalitzat i de cerca de beneficis i les conseqüències en forma d'abandó d'una cultura lenta (slow culture).<br />
<br />
Açò em serveix per a recordar la meua vocació amb l'educació infantil. Després d'estudiar ADE, en 2004 amb la meua llicenciatura sota el braç sentia que no era la meua professió ni passió per a la resta de la meua vida.<br />
Totes les explicacions, estudis i formació acadèmica estava en clau de maximització de beneficis com a objectiu principal d'una empresa i subjecta a unes restriccions molt simples, sense entrar en aspectes rellevants des de l'ètica empresarial ni la necessitat de mostrar les restriccions morals amb el nostre entorn social, natural i cultural.<br />
<br />
És a dir, no prevalia un ben comú. En la meua visió desenganxada de l'ésser humà, l'educació ha sigut el meu reducte des d'aquell dia per a ajudar a transmetre els valors cívics i socials que permeten un canvi en aquest contrasentit d'una maquinària capitalista i neoliberal malaltissa.<br />
<br />
<br />
La meua passió per aquesta etapa ve per la meua desconfiança en qualsevol visió que no siga transmesa des de les etapes inicials, des de la infància. Aquesta ha sigut la meua labor durant molts anys i cada assignatura i cada curs reafirme la meua passió pel que faig. Cada dia amb alguna cosa nou que ensenyar i alguna cosa après.<br />
<div style="text-align: right;">
<br /></div>
<div style="text-align: right;">
<br /></div>
<div style="text-align: right;">
<br /></div>
<div style="text-align: right;">
<br /></div>
<div style="text-align: right;">
<br /></div>
</div>
Francisco Antonio Martínez Carrataláhttp://www.blogger.com/profile/07981422272133455681noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3957758792679088401.post-49769885324281514952017-04-29T01:38:00.000-07:002017-04-29T01:42:38.304-07:00Sessió 17: La volta de Pasqües<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjSgEXHZnvAx3PNZb-U_YuKKu1u_BDo91OZud71tRSA3DGMaDCFqcnK1Kb4clDb0zUTYV0Skhw1oHTco8v9zRYjBmf2YYGafL0Hl-QoqYVTU5gsK873vNftPCGQje67rxRsasXz0a7yxXjt/s1600/ikonikus+%25281%25292.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjSgEXHZnvAx3PNZb-U_YuKKu1u_BDo91OZud71tRSA3DGMaDCFqcnK1Kb4clDb0zUTYV0Skhw1oHTco8v9zRYjBmf2YYGafL0Hl-QoqYVTU5gsK873vNftPCGQje67rxRsasXz0a7yxXjt/s320/ikonikus+%25281%25292.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
<br />
<div style="text-align: justify;">
Volta a les classes després del període vacacional de Pasqua i, amb la major part de la classe encara en els seus pobles, realitzem una sessió que es podria definir com de "agermanament". Situació plantejada per Juanfra que, a hores d'ara del curs i amb el futur stress de la recta final del curs, és d'agrair.<br />
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Comencem la sessió amb la reflexió plantejada en "A Cloudy Lesson" de Yezi Xue.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/Da1jeVEcpg0" width="560"></iframe>
</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
La reflexió que em produeix el visionament del curt és la relació entre l'adult i el xiquet. És a dir, el mestre i el seu alumnat. En una primera part del curt, observem a l'adult mostrar-li com fer núvols al seu pupil. Després, l'alumne intenta reproduir aquesta tècnica mostrada i no és capaç d'obtenir els mateixos resultats. Amb paciència li torna a explicar el procés, com realitzar-ho, però la vara de crear núvols de sobte es deforma. I davant aquesta problemàtica, sorgeix el pensament divergent. En la ment del xiquet es dóna la transformació i una nova utilitat per a la vara i crear formes diferents.<br />
<br />
En aquest punt, mostra com és necessari el pensament divergent en l'aula i com les respostes i produccions que poden realitzar el nostre alumnat poden ser diferents de les quals tradicionalment tenim adquirides.<br />
<br />
Aquest pensament ha de fomentar-se en l'aula i tenir la capacitat com a docents d'aprendre i adaptar-nos a aquestes noves possibles produccions i no castigar a l'alumnat per eixir-se de la norma inicialment pre-establida.<br />
<br />
També es va apuntar en classe al concepte de diversitat. En les diferents formes dels núvols podem pensar en la importància de reconéixer les diferències com una porta oberta a millorar la nostra realitat i eixir de l'etnocentrisme i els prejudicis. Acceptar la diversitat i la interculturalitat com un procés beneficiós per a tots els integrants és part dels principis de la inclusió.<br />
<br />
Com a conclusió, donar entrada en l'aula al pensament divergent i ser respectuós amb el nostre alumnat és una valuosa lliçó. Ja que com apunta el títol del curt, quan pensem que el nostre alumnat és incapaç de seguir una resposta tancada i convergent, estem pensant que estan en els núvols i no estan aprenent res. Però, en algunes ocasions estaran en els núvols creant l'inici d'un canvi que ens portarà a llocs diferents. I en moltes ocasions, millors que les anteriors. Si no els deixem volar, mai podrem eixir dels prejudicis culturals establits.</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><span style="font-size: 16px; text-align: start;"><br /></span></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiyxk0pKVStpFgnefAvDZ6fJIcMd38b4kdST2Qd9YPzJVCKlq2iSQ42knsaEohGkLP1wkIWg3lLRoP_kyNb40Wo2k1oGvIHtzEWkdG0Cr4VWdahyIkJ4gXOoswiaSrzmnAzzoYLaCGhB6E5/s1600/ikonikus-caja_1.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiyxk0pKVStpFgnefAvDZ6fJIcMd38b4kdST2Qd9YPzJVCKlq2iSQ42knsaEohGkLP1wkIWg3lLRoP_kyNb40Wo2k1oGvIHtzEWkdG0Cr4VWdahyIkJ4gXOoswiaSrzmnAzzoYLaCGhB6E5/s320/ikonikus-caja_1.jpg" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
La resta de la sessió la dediquem a escoltar a la resta de companyes que no va poder presentar el seu animal favorit en l'última sessió (amb aqueixa primera fila més pendent de tenir obert el Whatsapp en el seu portàtil i sense respectar a la persona que està exposant). Va ser divertit seguir coneixent les particularitats d'algunes de les mascotes de les companyes.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
Per a finalitzar la sessió, vam tornar a formar grups amb un joc amb cartes en les quals havíem de trobar a la nostra parella (a la meua em va tocar el "mosquit") para després formar un grup segons trets entre els animals que pogueren tenir relació. Juanfra ens va repartir uns jocs i podíem canviar d'ubicació segons els nostres interessos. A nosaltres ens va repartir el joc de cartes "Ikonikus". Es tractava de repartir tres cartes als diferents participants, en les quals hi ha símbols diferents. El que repartia i feia de jutge, havia de realitzar una pregunta sobre "com ens sentim quan..." (eixim de casa i no tenim paraigua, si la nostra parella arriba 20 minutos tard, si tenim un descuit amb una flatulència en públic,...) i els participants han de posar una de les seues cartes en la taula que descriga aqueixa situació.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
El joc va ser sent divertit en les successives interaccions i ens servia per a passar un temps en l'aula amb persones que no són del nostre grup de treball habitual i conéixer-nos en l'aula una mica millor tots.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
Com els jocs de cartes són un clàssic adult, va ser generant un efecte d'atracció amb la resta de la classe en escoltar les nostres riallades i es va anar ampliant el nombre de participants i acabant Juanfra jugant amb nosaltres, un gest que com a docents en un futur hem de recordar: ser propers i accessibles al nostre alumnat. És un xicotet gest, però que té un gran valor.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
En definitiva, una sessió que va tenir un gran valor per crear un ambient càlid i positiu en l'aula que, en definitiva, és un dels nostres objectius com a futurs docents.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh8UbRFOunH6Ib0rOjlOdF_5BYOtc4KWdDpKthto58vEt4BbadXl3_v6jvxearS1_JRa2qaikkkKKg_0pCoIdnJkcb6113COB7EkFak33XF8QrS1wmJSTvkhG8BjPtlr_qfWU1qnx2cMJtV/s1600/ikonikus.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh8UbRFOunH6Ib0rOjlOdF_5BYOtc4KWdDpKthto58vEt4BbadXl3_v6jvxearS1_JRa2qaikkkKKg_0pCoIdnJkcb6113COB7EkFak33XF8QrS1wmJSTvkhG8BjPtlr_qfWU1qnx2cMJtV/s320/ikonikus.jpg" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
Aquest matí mentre escrivia l'entrada, he escoltat una entrevista en la ràdio que recordava el 25 aniversari del lliure "<b><i>Carta a una mestra. Els alumnes de l'escola Barbiana</i></b>".</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
En primer curs, realitzem una pràctica sobre l'escola Barbiana en l'assignatura "Psicologia de l'Educació". Després de les reflexions del vídeo, connecte amb algunes de les reflexions d'aquesta obra que deixe un enllaç de descàrrega que he trobat en un portal i un breu extracte:</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
"<i>El defecte més gran de l'escola obligatòria és el d'estar fundada sobre el mètode de selecció. L'escola és encara expenedora de títols: divideix als xics en "els quals estudien" (i aconsegueixen el títol) i "els que no tenen ganes d'estudiar" ( i suspenen). Així que la tasca i finalitat de l'escola es resol a esbrinar i determinar qui no té ganes de fer res</i>"</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<b><a href="http://www.omegalfa.es/downloadfile.php?file=libros/carta-a-una-maestra.pdf" target="_blank">link</a></b></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
Vídeo de la pràctica de l'anterior curs</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<a href="https://www.blogger.com/goog_805855264"><br /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/vSIwNO0tHhU" width="560"></iframe></div>
Francisco Antonio Martínez Carrataláhttp://www.blogger.com/profile/07981422272133455681noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-3957758792679088401.post-68001367372581562992017-04-17T03:39:00.001-07:002017-04-17T03:50:35.507-07:00Sessió 16: Presentacions del nostre animal favorit<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEitPOSB4qFjK8T6IsYvIJh3rqoYr161wiLZZ5exM3TYKxLvITZykwD9sJ9ZgrnWkgaCCrwhtOuh9n59ZuM5MbvkkpXEi5rHs_V7JqCOBpL-3x2dKf0antyELpNdhAm4MKwlBpSarfhHeaiR/s1600/gorri%25C3%25B3n.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="224" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEitPOSB4qFjK8T6IsYvIJh3rqoYr161wiLZZ5exM3TYKxLvITZykwD9sJ9ZgrnWkgaCCrwhtOuh9n59ZuM5MbvkkpXEi5rHs_V7JqCOBpL-3x2dKf0antyELpNdhAm4MKwlBpSarfhHeaiR/s320/gorri%25C3%25B3n.jpg" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: inherit; font-size: 16px; text-align: justify;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
En aquesta última sessió, abans dels vacances de Pasqua, hem presentat al nostre animal favorit en classe. Tot l'alumnat de l'assignatura ha presentat en classe al seu animal favorit: coales, girafa, tortugues, peixos, gossos, suricatos, ovella,elefant, kiwi, agapornis,...</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
Ha sigut una sessió divertida en la qual tot l'alumnat ha optat per diferents tècniques de presentació creant un lapbook, peluix, presentacions en photopeach, powerpoint, vídeos,... Ha sigut una sessió entretinguda en la qual hem descobert moltes curiositats i dades sobre diferents espècies animals.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
L'animal que vaig escollir va ser el <b>teuladí</b>. Els motius d'aquesta elecció venien determinats per la curiosa quotidianitat en els últimes setmanes amb aquest animal. Per a començar la presentació he assenyalat que els meus animals favorits són els aus, pels records de la meua infància sempre associats a algun tipus d'au a la meua al voltant: periquitos, canaris, agapornis, nimfes, el plore del meu oncle Agustín i uns altres que trobava en la meua casa de camp: gallines, pollastres, ànecs, paons, caderneres, colomes,...</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
Sempre ha sigut un tipus d'animal pel qual he sentit predilecció: volar com a sinònim de llibertat d'imaginació, cant, viatge i adaptació contínua.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
Per a il·lustrar aquesta explicació breu, vaig utilitzar una imatge de l'àlbum il·lustrat d'<b><a href="http://olgadedios.es/" target="_blank">Olga de Diós</a></b> "<b>Ocell Groc</b>", descarregable per a la seua lectura en pdf dónes de la web de l'autora que te altres meravellosos àlbums com "El Monstre Rosa" disponible en la Biblioteca de la Facultat d'Educació.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<div style="margin: 0px;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjhL3Vky6fbx0noccGJse9bogFEKnjoLE34wKL_omDDpQuwvGP-SD9oubRd_kEQRnLaCfZcL40pv84H0Nkqs4qnqWZC-emuah2UkV518ZmKCfOvoQnHs-IPQFXc2cKDQstDOtgR49Nm15sL/s1600/pajaro+amarillo.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="147" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjhL3Vky6fbx0noccGJse9bogFEKnjoLE34wKL_omDDpQuwvGP-SD9oubRd_kEQRnLaCfZcL40pv84H0Nkqs4qnqWZC-emuah2UkV518ZmKCfOvoQnHs-IPQFXc2cKDQstDOtgR49Nm15sL/s320/pajaro+amarillo.jpg" width="320" /></a></div>
<br /></div>
</div>
<div style="text-align: center;">
<a href="http://www.olgadedios.es/descargas/PajaroAmarillo_OlgadeDios.pdf"><span style="font-family: inherit;">http://www.olgadedios.es/descargas/PajaroAmarillo_OlgadeDios.pdf</span></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">El nom del teuladí és "<i><b>Passer domesticus</b></i>" i és una dels aus més esteses del planeta. És resident durant tot l'any i depèn de l'activitat humana per a subsistir. En els últims anys s'ha detectat una disminució d'un 70% en el Llevant i alguns motius que s'apunten com a causes són la intensificació agrària i la neteja dels centres urbans, parcs i altres llocs on era habitual trobar-los però que al no tenir capacitat per a alimentar-se han anat desapareixent. La informació va ser elaborada gràcies a aquesta web:</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiayrOaI5jcPFmc3AvfKN9lP7uYM3nkjP5z2tLpD32zvySUm7NECANcC1VAcoYqSSDV-GI5bZDU-SwJbdn6suDOFmqcteDKXVovm8CvxOGheKIvpGRZZ3rkRS37CTCAD-g4Zj7cRhCfQI5L/s1600/TEULAD%25C3%258D.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><span style="font-family: inherit;"><img border="0" height="217" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiayrOaI5jcPFmc3AvfKN9lP7uYM3nkjP5z2tLpD32zvySUm7NECANcC1VAcoYqSSDV-GI5bZDU-SwJbdn6suDOFmqcteDKXVovm8CvxOGheKIvpGRZZ3rkRS37CTCAD-g4Zj7cRhCfQI5L/s320/TEULAD%25C3%258D.jpg" width="320" /></span></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div style="text-align: center;">
<a href="http://www.seo.org/ave/gorrion-comun/"><span style="font-family: inherit;">http://www.seo.org/ave/gorrion-comun/</span></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">Per aquest motiu va ser triada "au de l’any" en 2016 pels usuaris d'aquesta plataforma dedicada a les au i la notícia de la qual va ser arreplegada en diferents diaris:</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div style="text-align: center;">
<a href="http://www.levante-emv.com/comunitat-valenciana/2015/12/23/eligen-gorrion-ave-ano-alarmante/1358174.html"><span style="font-family: inherit;">http://www.levante-emv.com/comunitat-valenciana/2015/12/23/eligen-gorrion-ave-ano-alarmante/1358174.html</span></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">El motiu de l'elecció del teuladí per davant del kiwi, com vaig explicar en l'anterior entrada, ve donada per les visites matinals que al meu cotxe en la casa de camp i la seua obsessió per veure's reflectit en les llunes i retrovisores del meu cotxe. Davant l'excitació de trobar-se reflectit, es torna boig visitant i picoteando els cristalls i també...deixant les seues deposicions a manera d'ornaments rurals en el meu cotxe. Per dir-ho d'una manera delicada. Des d'aqueix moment vaig començar a posar borses i altres proteccions perquè no tacara el cotxe tots els matins. Vaig arreplegar aquestes visites en un vídeo breu que vaig penjar en youtube, amb el nom "<b><i>Teuladí in action</i></b>":</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: inherit;"><iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/Xv6mr--c7Dk" width="560"></iframe></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">La solució no era enfadar-me amb el teuladí ni voler que es vaja i deixe de molestar-me. Són les conseqüències de viure en una casa de camp i hem d'aprendre a interaccionar i conviure amb la naturalesa. Així que la meua solució ha sigut crear-li una presentació i posar-li molles de pa per deixar-li sense el seu parc d'atraccions particular. Informar-me sobre el descens de la seua població m'ha fet demostrar una major empatia cap a aquesta circumstància que em recordava al conte clàssic "<i><b>El talp que volia saber qui s'havia fet allò en el seu cap</b></i>" de <b>Holzwarth & Erlbruch</b> i que vaig reconvertir en la següent imatge:</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgjVA7V-3KuTjHG0ffJ7a3YznKeuMWFR96QL5WKjx460pN628USHAq6PkovCJyjQagp-4qeFezwg9ujQV5MIK56KxLX2AOjTmOEui3a1K1kSDzp_IkLYUqWvVjypHvhYB2ZG9k-nNvatWYU/s1600/84-204-6729-4_g.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><span style="font-family: inherit;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgjVA7V-3KuTjHG0ffJ7a3YznKeuMWFR96QL5WKjx460pN628USHAq6PkovCJyjQagp-4qeFezwg9ujQV5MIK56KxLX2AOjTmOEui3a1K1kSDzp_IkLYUqWvVjypHvhYB2ZG9k-nNvatWYU/s320/84-204-6729-4_g.jpg" width="258" /></span></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">Album il·lustrat d'èxit que va ser animat i que algun centre ha emprat per a fer treball de llenguatge en l'aula emprant les veus de l'alumnat en la seua narració:</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: inherit;"><iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/k8TPhJYiB4I" width="560"></iframe></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">Per a acabar de donar-li un to divertit a la presentació, vaig presentar un xicotet poema creat per a resumir tota la presentació. La idea era fer una cançó, però no turmentar a la classe amb la meua veu va fer que canviara a recitat. A més una il·lustració de la situació creada per mi:</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span lang="CA" style="font-family: inherit; line-height: 115%;"><i>uuuh teuladí, uuuh teuladí<br />
t'he escollit com el meu animal favorit<br />
i tot que a mi m'agraden tot tipus de pardals<br />
en tu, avui, em vull fixar<br />
<br />
ooh teuladí teuladí<br />
a tu t'he escollit<br />
perquè al matí<br />
al retrovisor et poses a dansar com un perfecte ballarí</i></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span lang="CA" style="font-family: inherit; line-height: 115%;"><i><span style="font-family: inherit;"><br />
ooh teuladí oooh teuladí<br />
revolotejant tot el matí<br />
mirant-te i cantat front a l'espill<br />
t'estime encara que et cagues<br />
al retrovisor de bon matí.<br />
<br />
i jo com estime a la naturalesa bon amic<br />
no vull que desaparegues<br />
tot i que el meu cotxe<br />
amb les teues cagades plenes<br />
oh teuladí teuladí<br />
al llevant no et deixem volar<br />
en un setanta per cent<br />
la teua població a baixat.<br />
<br />
oh teuladí teuladí<br />
balla avui amb mi<br />
dansa fins que la lluna siga plena<br />
com aquest poema<br />
ple d'amor per tu i per la naturalesa.</span></i><o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span lang="CA" style="font-family: inherit; line-height: 115%;"><i><br /></i></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi4vOjbGz1n0uOBVZ6FyvR5v3vXBQnFvrUDZffkZqikQMARkx71HnSPJ4J5tp8ZMgrwZwqyozIngqQLBWyH8nBkYAbDMDcxXzGipfaNcZdRn5STlY7N0SZ9Kecg58FfXn_Xv3jZfkORLkj3/s1600/DSC04557.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><span style="font-family: inherit;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi4vOjbGz1n0uOBVZ6FyvR5v3vXBQnFvrUDZffkZqikQMARkx71HnSPJ4J5tp8ZMgrwZwqyozIngqQLBWyH8nBkYAbDMDcxXzGipfaNcZdRn5STlY7N0SZ9Kecg58FfXn_Xv3jZfkORLkj3/s320/DSC04557.JPG" width="240" /></span></a></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span lang="CA" style="font-family: inherit; line-height: 115%;"><i><br /></i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<div style="text-align: justify;">
<span lang="CA" style="font-family: inherit; line-height: 115%;">Per a mi, la musicalitat del nom del "teu-la-dí" era similar al "Let it be" de The Beatles. Però més propera a la versió d'un dels meus músics de referència com Nick Cave & The Bad Seeds. I "Let it be" és un bonic lema per a explicar aquesta situació: "<b><i>Deixa-ho ser/estar</i></b>":</span></div>
</div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span lang="CA" style="font-family: inherit; line-height: 115%;"><i><br /></i></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: inherit;"><iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/z7mJUIrudgM" width="560"></iframe>
</span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">En l'inici de la sessió, el vídeo presentat per a realitzar les nostres reflexions ha sigut "The Bridge", una bonica analogia de la importància de la cooperació i la confrontació entre la visió adulta i la de la infància. L'adulta plena de prejudicis i connotacions que s'allunyen de tots els valors educatius que pretenem mostrar en la nostra futura pràctica docent i la mirada infantil, omple de tendresa i empatia per a solucionar els problemes. Aquestaés la mirada cívica que hem de potenciar en la nostra societat: respectuosa, equitativa i solidària.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">La meua intervenció a més va tractar de recordar un altre fet com van ser els enfrontaments entre famílies en un camp de futbol mentre jugaven els seus fills. Fets lamentables que s'estenen en diferents en altres entorns de la convivència, no solament en l'àmbit esportiu on ixen a la llum frustracions i estils de criança erronis a nivell familiar.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">Un dels exemples sobre els quals sempre he tingut interès per a cercar informació és el ciberbullying i l'assetjament-omissió que es fa entre famílies dins del mateix grup d'alumnat. Una pràctica habitual és la creació de grups de whatsapp per a les famílies de la classe. Una idea que fomenta la comunicació entre famílies i una poderosa eina que es veu sovint viciada per prejudicis i extensions de situacions d'aula que els adults solucionen de manera errònia i poc empàtica.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">Comencen les exclusions, els xiuxiuejos, desqualificacions i altres circumstàncies que he vist en coneguts i familiars que optaven per desentendre's de l'eina quan prenia aquests rumbs. A més, són terrens on el docent té poc marge de maniobra. Crec que vaig a cercar més informació sobre aquest tema sobre estudis que arrepleguen i estudien aquesta situació. La pedagogia sistémica és un tema que em resulta de gran interès per a investigar i cercar possibles situacions en els quals aquesta visió es veja enfrontada per la realitat.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: inherit;"><iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/ByBbUK4jJMg" width="560"></iframe></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b><i>L'educació ha de tractar de tendir ponts</i></b>, com a conclusió personal. Felices vacances. En els pròxims dies prepararé una actualització i documentaré el procés del meu arbol amic.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
Francisco Antonio Martínez Carrataláhttp://www.blogger.com/profile/07981422272133455681noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3957758792679088401.post-46636012540516376432017-04-09T04:27:00.001-07:002017-04-09T06:07:27.443-07:00Sessió 15: Presentació dels llibres pels diferents grups<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgMb3r23JfHEuMVLI4vQWUdeinL88X2z5VqJYkyfyKBW8swlZc7Rgl6O29-kiSIBg7W7Yixn2abt3wEeP30VOD95L_sjtr7VV9oWiPrxb_Akza_i3w8PPEo1r7qZJbKhKTe5Bkf2QW-Dd9s/s1600/llibres.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgMb3r23JfHEuMVLI4vQWUdeinL88X2z5VqJYkyfyKBW8swlZc7Rgl6O29-kiSIBg7W7Yixn2abt3wEeP30VOD95L_sjtr7VV9oWiPrxb_Akza_i3w8PPEo1r7qZJbKhKTe5Bkf2QW-Dd9s/s320/llibres.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
En la sessió del dijous 6 d'abril, els grups han representat amb diferents recursos els llibres que ens va presentar Juanfra. Alguns van emprar la idea d'un programa de radi, uns altres algun vídeo explicatiu i la presentació d'algun experiment en aquests vídeos. El nostre guió més o menys va ser el següent:<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<i>F- Hola companyes com va el curs?</i></div>
<div style="text-align: center;">
<i>A,G & J- Bé , ...</i></div>
<div style="text-align: center;">
<i>F- Doncs al meu centre estem ara treballant per projectes i l'aprenentatge per descobriment i vivencial és molt important per fomentar la seua curiositat. Moltes vegades vull fer experiments amb el meu alumnat però la informació a Internet és molt aclaparadora i estic indecís. Podeu donar-em'n un consell?</i></div>
<div style="text-align: center;">
<i>A - Escolta Fran, nosaltres tenim la solució perfecta per a la teua. Nosaltres fem ús d'un magnífic llibre que s'anomena "Gran Llibre d'Experiments" de l'editorial Servilibro.</i></div>
<div style="text-align: center;">
<i>G- Trobaràs experiments i experiències diverses per a aplicar moltes d'aquestes idees a la teua aula. Vols que et mostrem alguns experiments?</i></div>
<div style="text-align: center;">
<i>F- D'acord!</i></div>
<div style="text-align: center;">
<i>J – Nosaltres fem molt a la nostra classe. Què els interessa?</i></div>
<div style="text-align: center;">
<i>F- Doncs, a l'aula estem estudiant aspectes relacionats amb el cel i els núvols, els viatges en coet, també els globus, propietats dels objectes...no sé... Nodrir la seua imaginació!, i... vull fer experiències que segueixen atractives per a ells d'una manera senzilla...</i></div>
<div style="text-align: center;">
<i>A - No et preocupes! Mira llaura et farem uns experiments amb algunes cosetes que tenim en aquesta caixa que hem descobert gràcies al llibre "Gran Llibre d'Experiments"...</i></div>
<div style="text-align: center;">
<i><br /></i></div>
<div style="text-align: center;">
<b><i>-tres experiments després....</i></b></div>
<div style="text-align: center;">
<i>-NÚBOL </i><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEizM2xXLX9j0YL5xnlQlFy1ngEfDyFea43r_KKWAg07yVfNC8M5Bu7BtfUA4RscTQHkiaO2EPmR1EBBlnfzs1IM0iCNw1zuu6CBqNOEYHl4bqHCrntmAACqO1KoWrrGPthvzs9Un35XylfN/s1600/02nube.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEizM2xXLX9j0YL5xnlQlFy1ngEfDyFea43r_KKWAg07yVfNC8M5Bu7BtfUA4RscTQHkiaO2EPmR1EBBlnfzs1IM0iCNw1zuu6CBqNOEYHl4bqHCrntmAACqO1KoWrrGPthvzs9Un35XylfN/s320/02nube.jpg" width="240" /></a></div>
<i><br /></i></div>
<div style="text-align: center;">
<i>-ELS FIDEUS BALLARINS</i><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi-z65LEUKXiVLl37q0wjadhzVL3xiKoQM4BCl3fQ7Q4D8A_Rg1nsHvSkkVU3TUocMJRJygI_vTo9baWBQ0MBP5qJBoae5SrpopdToLui-Eg6iQfDs-QucmfpZ15S67haadr_Lfh1mZ6xUH/s1600/02+globo+fiideos.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi-z65LEUKXiVLl37q0wjadhzVL3xiKoQM4BCl3fQ7Q4D8A_Rg1nsHvSkkVU3TUocMJRJygI_vTo9baWBQ0MBP5qJBoae5SrpopdToLui-Eg6iQfDs-QucmfpZ15S67haadr_Lfh1mZ6xUH/s320/02+globo+fiideos.jpg" width="320" /></a></div>
<i><br /></i></div>
<div style="text-align: center;">
<i>- GLOBUS COET</i><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg6qTK7rsZf1lRkR1qO25rX8WxIjOZKfwsWfI22297U2d8vJ-dD_-SkHcy4D70dwCRQBag9iHiWeK4GMAC7yvJ4uOaF4xzDMxmECzrAr2pxW2bJcN_kRvlinFFTsVVUU9HBfeWwN0pgq77t/s1600/04huevo.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg6qTK7rsZf1lRkR1qO25rX8WxIjOZKfwsWfI22297U2d8vJ-dD_-SkHcy4D70dwCRQBag9iHiWeK4GMAC7yvJ4uOaF4xzDMxmECzrAr2pxW2bJcN_kRvlinFFTsVVUU9HBfeWwN0pgq77t/s320/04huevo.jpg" width="240" /></a></div>
<i><br /></i></div>
<div style="text-align: center;">
<i>- OU SALTARÍ</i><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<i><br /></i>
<i>F - Doncs que bé, gràcies al "Gran Llibre d'Experiments" de l'editorial servilibro puc fer moltes d'aquestes experiències a l'aula.</i></div>
<div style="text-align: center;">
<i>A- Si, és un llibre molt profitós per a famílies i per a nosaltres com a docents.</i></div>
<div style="text-align: center;">
<i>F - és veritat!</i></div>
<div style="text-align: center;">
<i>G- A més, te explicacions detallades de cadascuna dels activitats i amb dibuixos que podem mostrar al nostre alumnat en els 200 pàgines que te el llibre.</i></div>
<div style="text-align: center;">
<i>F-Crec que és bona idea fer-em amb un exemplar d'aquest llibre.</i></div>
<div style="text-align: center;">
<i>J- Sí, a més te descripcions i curiositats per a aprofundir més, explicant curiositats i dades per a completar la informació.</i></div>
<div style="text-align: center;">
<i>F - M'has convençut, gràcies per la vostra recomanació.</i></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
El vídeo a l'inici de la sessió va ser "Lifted":</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/LVLoc6FrLi0" width="560"></iframe></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Les reflexions es van centrar en la importància de saber ser mediadors en l'aprenentatge del nostre alumnat, dissenyar experiències que siguen adequades per al seu nivell i fixar una manera d'avaluació adequada perquè aconseguisquen aquests objectius d'una manera progressiva i adequada. En cas contrari, veiem algun d'aquests errors en el vídeo, un model rígid i inflexible, sense considerar els coneixements previs (base fonamental en la teoria de la bastida) perquè per assimilació i acomodació siguen capaces de crear un aprenentatge significatiu. També podem pensar en la zona de desenvolupament pròxim de Vygostky,...pedagògicament el vídeo resulta molt evident.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
En la pròxima sessió l'activitat serà individual i serà la presentació del nostre animal favorit. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
En el meu cas, l'animal que vaig a presentar serà un teuladí, que exposaré el dimarts en l'aula. Una altra opció era triar un Kiwi, au típica de Nova Zelanda i també la manera en la qual es diu als originaris del país. La meua fixació per Oceania ve de llarg, especialment per la idea de ser nostra antípodes i la quantitat de bandes que han sigut referents personals: The Clean, The Chills, Triffids, Nick Cave, The Dirty Three, The Bats, el segell Flying Nun, The Dead C i The Necks, entre punts altres. Fins i tot la sèrie "Flight of The Chonchords" i les seues dos peculiars protagonistes.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/2IPAOxrH7Ro" width="560"></iframe>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Centrant-me en el Kiwi, una de les seues característiques en què no pot volar (i emet uns graznidos potents de bon matí). Aquesta peculiaritat com a au és bastant usual en la fauna oceànica a causa que en la seua gran majoria són aus que a més no tenien depredadors, quan va ser colonitzada pels anglesos la població autòctona va desaparèixer amb l'entrada de gats i gossos que feien un dany irreparable en el seu ecosistema.Per aquest motiu, les restriccions d'entrada d'animals a Austràlia i Nova Zelanda és molt restrictiva i tracta de respectar el seu ecosistema.<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<b><a href="http://www.mequieroir.com/paises/australia/emigrar/ingreso-de-mascotas/">http://www.mequieroir.com/paises/australia/emigrar/ingreso-de-mascotas/</a></b></div>
<br />
Aquesta circumstància em porta records a una de les novel·les que vaig llegir en vacances com és "Llibertat" de Jonathan Franzen, en el qual un dels seus personatges (Walter) intentava protegir a l'ocell blau de la portada, la reineta cerúlea, de la seua extinció.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
El kiwi també va ser l'animal protagonista d'un dels videojocs de la meua infància:" New Zealand Story"<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjaQOMNbg6sVSOZ1GjLLapOAfCrlYxlDvBXgOIZDPzHAjK8WddSmqQpfLNZrcYMbtUmtT2Vp5DPsSOB1cuc2nwOrG_Py0VjIHAr7AD91VZqEL0Xg7z1qZDwJ8lsIduWoRWtvDLxOM9-iHTV/s1600/The_New_Zealand_Story_cover.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjaQOMNbg6sVSOZ1GjLLapOAfCrlYxlDvBXgOIZDPzHAjK8WddSmqQpfLNZrcYMbtUmtT2Vp5DPsSOB1cuc2nwOrG_Py0VjIHAr7AD91VZqEL0Xg7z1qZDwJ8lsIduWoRWtvDLxOM9-iHTV/s320/The_New_Zealand_Story_cover.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
<br /></div>
Francisco Antonio Martínez Carrataláhttp://www.blogger.com/profile/07981422272133455681noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3957758792679088401.post-65047801110269516422017-04-09T03:46:00.000-07:002017-04-09T05:54:51.764-07:00Sessió 14: Activitats plantejades per a sessions 15 i 16<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiPdDdYHk37bLWVxrFSW0_w7S4uU6Zdm7eItHp5rtz-2m23t3yVZRm9Jq2PubiNHULecNbc3uw2dWgrupTaYvZNA9ps4zLNmkS40l_PfMIYPiKdaG5rTiDuYbbs8kM5EEgwfjJUcos4BoGm/s1600/IMG-20170404-WA0012.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiPdDdYHk37bLWVxrFSW0_w7S4uU6Zdm7eItHp5rtz-2m23t3yVZRm9Jq2PubiNHULecNbc3uw2dWgrupTaYvZNA9ps4zLNmkS40l_PfMIYPiKdaG5rTiDuYbbs8kM5EEgwfjJUcos4BoGm/s320/IMG-20170404-WA0012.jpg" width="240" /></a></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
En la sessió del dimarts 4 d'abril, Juanfra ens va plantejar les activitats per a les pròximes sessions. La primera consistia a realitzar una presentació d'un dels llibres seleccionats per ell sobre educació i ciència. El motiu era la celebració aquesta setmana en la Universitat d'Alacant de la setmana del llibre infantil i juvenil, aspectes que des del meu quadern d'aprenentatge estic tractant amb alguns àlbums il·lustrats.<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh86MYySutin1WZohyOLEToaMJTDHzUR9Od9MWCflgt1-ws2rooknaeDAcIhLktfKaDILVc28icTVA0Uc2GwgzN1YBqp_nP8TyA_IwmYKRPwpemOZJivm8I00KuV4-Lck9Ce1X7wULlBeoC/s1600/semana-del-libro-2017.gif" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh86MYySutin1WZohyOLEToaMJTDHzUR9Od9MWCflgt1-ws2rooknaeDAcIhLktfKaDILVc28icTVA0Uc2GwgzN1YBqp_nP8TyA_IwmYKRPwpemOZJivm8I00KuV4-Lck9Ce1X7wULlBeoC/s320/semana-del-libro-2017.gif" width="224" /></a></div>
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<b><a href="https://biblioteca.ua.es/es/noticias/2017/semana-de-libro-infantil-y-juvenil.html">https://biblioteca.ua.es/es/noticias/2017/semana-de-libro-infantil-y-juvenil.html</a></b></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Per a la primera activitat, havíem de realitzar una presentació en grup Alicia, Gemma, Joanna , Susana i jo. El llibre que ens va tocar va ser "<b>Gran Libro de Experimentos</b>" de l'editorial <b>Servilibro </b>(2015). En el nostre cas, l'opció va ser preparar un xicotet teatre realitzant la presentació d'algun dels experiments que es mostraven en el llibre.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<a href="http://www.servilibro.com/gran-libro-experimentos-p-539.html"><b>http://www.servilibro.com/gran-libro-experimentos-p-539.html</b></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
El llibre està destinat a un públic de 12 anys d'ara endavant, sent un manual pensat per a realitzar xicotets experiments i encuriosir dels més joves, a més de fàcil comprensió en les seues explicacions i amb il·lustracions per a donar-li un aspecte més entretingut a la lectura.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
A més, és un bon compendio d'activitats que pot servir com a guia per a cercar informació per a docents, aportant una sèrie d'experiències que es poden adaptar a l'aula. Internet és una eina de cerca d'experiències de tot tipus, innombrable, però l'estructura i l'índex d'experiències seguint una lògica i progressió és un aspecte a considerar, sent una bona opció el tenir aquest tipus de manuals per a dissenyar com a docents algunes experiències en l'aula.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
La resta de la sessió vam estar triant una sèrie d'experiments senzills per a realitzar en la nostra presentació i fer un xicotet teatre que simulara que jo, era un docent que necessitava conèixer la manera de dur a terme experiments en l'aula perquè el seu alumnat vivenciase aquests coneixements científics segons els seus interessos d'una manera que els ajudara a encuriosir per la ciència. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Seleccionem alguns com fer un coet amb un globus, una palleta i un fil; els fideus saltarins amb electricitat estàtica d'un globus; un núvol amb una botella amb una mica d'alcohol i un unflador; i l'ou en vinagre que ho van tenir Gemma i Alicia durant 48 hores a la seua casa.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhOjHAE6iX3lMY2oKsccQn9_62Sz0QIATAUjMkKF212rXzk_O8JivWvg9_oegNMzL5NGnasrgYBsbJ4dlAfjHn_JXM6lpN0zsVKOKkjp3g5wejBuPbtMgfVNcAldxapMPilJL6Tg54KYSLM/s1600/IMG-20170404-WA0016.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhOjHAE6iX3lMY2oKsccQn9_62Sz0QIATAUjMkKF212rXzk_O8JivWvg9_oegNMzL5NGnasrgYBsbJ4dlAfjHn_JXM6lpN0zsVKOKkjp3g5wejBuPbtMgfVNcAldxapMPilJL6Tg54KYSLM/s320/IMG-20170404-WA0016.jpg" width="179" /></a></div>
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
El vídeo que va donar inici a la sessió va ser "<b>Sweet Cocoon</b>", en el qual la oronda eruga intentava completar el seu cicle introduint-se en la seua pupa però necessitava l'ajuda d'altres insectes per a aconseguir-ho. En el vídeo es podia observar la importància de l'aprenentatge col·laboratiu i la mostra de la importància del coneixement científic per a solucionar aquests problemes. Per al meu un dels moments de la sessió més interessants (encara que a voltes solament participe jo).</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/D0a0aNqTehM" width="560"></iframe></div>
<br />
<br />
<span style="text-align: justify;">El final del vídeo mostra la transformació en papallona i la posterior caça d'un au de la papallona, la vida en si mateixa és així de paradoxal. Em vaig acordar d'un clàssic de la literatura infantil i juvenil com és "<b><i>L' Erugueta Goluda</i></b>" d'Eric Carle, un dels àlbums ilustrades més venuts i utilitzats en les aules pels seus continguts didàctics:; des dels dies de la setmana, conceptes matemàtics, els hàbits saludables, el cicle de la vida i les transformacions.</span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhJyLzCWLjxcghYRmb9iW-O_J8AdQ60r2_Fl70yvCVAxbzmBAP5IJnpD_d8mcjmbUg1XaSCgcknAUdHmFzNpnZhnleHULvkwEGjCzI4EGjkykjNzmnDjCE4z_FU5mrJYNVK9WiKH4xq-Lvb/s1600/orugueta.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="234" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhJyLzCWLjxcghYRmb9iW-O_J8AdQ60r2_Fl70yvCVAxbzmBAP5IJnpD_d8mcjmbUg1XaSCgcknAUdHmFzNpnZhnleHULvkwEGjCzI4EGjkykjNzmnDjCE4z_FU5mrJYNVK9WiKH4xq-Lvb/s320/orugueta.jpg" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<span style="text-align: justify;"><br /></span><br />
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/4R-aL4rXvto" width="560"></iframe></div>
Francisco Antonio Martínez Carrataláhttp://www.blogger.com/profile/07981422272133455681noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3957758792679088401.post-60342506882003594932017-03-28T15:09:00.001-07:002017-03-28T15:09:57.967-07:00Sessió 13-2: Repàs Tema Matèria<div style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiugsknAzwAEXQrVWoMIR8lh8XgvqT5g8V25W0uc1tzOeUAsgIMunpuvcBlLcWLGN19YncgviYQSGCy0dtowgQWD0Frps01lrFBUGW71OyOIiE_hQZe8UHLz2dM9Evm6wgXJKxhzfK91TR_/s1600/bansky.gif" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiugsknAzwAEXQrVWoMIR8lh8XgvqT5g8V25W0uc1tzOeUAsgIMunpuvcBlLcWLGN19YncgviYQSGCy0dtowgQWD0Frps01lrFBUGW71OyOIiE_hQZe8UHLz2dM9Evm6wgXJKxhzfK91TR_/s320/bansky.gif" width="237" /></a></div>
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Hem fet una breu sessió de repàs sobre la matèria, la seua definició "t<b><i>ot allò que té massa i ocupa un lloc en l'espai (volum)</i></b>".</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<br />
<ul>
<li style="text-align: justify;">Diferents formes de <b>classificar</b>-la, atenent a diferents criteris com vam fer en classe: <i>color, olor, grandària, utilitat, composició, lluentor</i>,...és a dir, aspectes <b>qualitatius</b>.</li>
<li style="text-align: justify;">També la podiem comparar segons els seus<b> estats d'agregació</b>: sòlid, líquid i gas (plasma, i tal vegada, cristalls de temps).</li>
</ul>
<br />
<div style="text-align: justify;">
Les característiques sobre <b>volum</b>, <b>massa </b>i <b>densitat </b>ens ha portat a repassar aspectes sobre aquestes propiedads.</div>
<div style="text-align: justify;">
Del <b>volum</b>, hem vist que en superfícies (formes) <b>regulars </b>era possible el seu volum mitjançant càlculs (com les àrees del cilindre i el prisma) ja que és una magnitud que es defineix en les tres dimensions. La unitat eren els metres cúbics (1 metre cúbic equival a 1000 litres).</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Per a les formes irregulars, el <b>principi d'Arquimedes</b> ens servia per a definir-ho segons el líquid desallotjat per l'objecte que provoca una força cap amunt del que el resultat d'aquesta variació en el nivell del líquid ens aportava el volum de l'objecte irregular. També hem repassat els objectes que trobem en l'aula per a mostrar la mesura del volum al nostre alumnat: 1 cm cúbic el dau, 1 decímetre cúbic el brick de llet i 1 metre cúbic la caixa de la llavadora.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Sobre la <b>massa </b>i la seua <b>quantitat</b>, hem repassat la diferència amb el pes, que és una força que es mesura en Newtons i es calcula per la fórmula <b>p= m·g,</b> sent g la gravetat de la Terra que aproximandamente són 9,8 m/s2. El pes és la força amb la qual la terra atrau a un cos</div>
<div style="text-align: justify;">
Aquesta circumstància fa que el pes de la mateixa quantitat de massa (mesura en quilograms) siga diferents segons siga la força de gravetat i on ens trobem (hipotèticament en la Lluna, Júpiter, Saturn,etc)</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Respecte a la <b>densitat </b>hem destacat que no cal confondre-la amb viscositat i hem recordat l'experiència del got de tub amb diferents densitats: mel, aigua, oli de girasol, oli d'oliva i alcohol amb colorants. per a ser més vistós.</div>
<div style="text-align: justify;">
La densitat és el <b>quocient entre massa i volum</b> i no depèn de la quantitat de matèria, sinó del <b>material </b>que ho componga i ens serveix per a distingir uns materials d'uns altres. Els objectes menys densos que el líquid suren, com a experiències amb aigua i diferents objectes. Els objectes més densos que l'aigua no suraran.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Sobre els <b>gasos</b>, hem tornat a explicar la <b>Teoria cinéticocorpuscular</b>. Els gasos són més fàcils d'estudiar ja que entre ells tenen més propietats semblants entre ells que els sòlids i els líquids.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Les propietats són que són <i>fàcils de comprimir, es dilaten a calfar-los, es difonen , fàcils de barrejar i ocupen tot l'espai disponibles, exerceixen força sobre les parets del recipient que els conté</i>.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Aquesta teoria ens serveix per a explicar com canvien els estats segons estiguen distribuïts els seus àtoms i l'espai que quede entre ells, explicant les característiques dels diferents estats d'agregació i l'estructura de la matèria.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Per a passar d'un estat a un altre, ens fixem en els diferents <b>punts de fusió</b> i <b>ebullició </b>per a passar de sòlid a líquid i gasós. L'aigua té un punt de fusió de zero graus i d'ebullició de 100 graus centígrads.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
L'última classificació que realitzem de la matèria ha sigut la de <b>substància pures o mescles.</b></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Les <b>substàncies pures</b> no són fàcils de separar per mètodes senzills. Es divideixen en <b>simples </b>(els 118 elements de la taula periòdica) i <b>compostos </b>(aigua, amoniaco,, diòxid de carboni,...). Els compostos es poden separar per mètodes més complicats en simples, com en l'aigua separar les molècules d'hidrogen i oxigen mitjançant la electrolisis.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Les <b>mescles </b>es poden separar per mètodes senzills. Poden ser <b>homogènies </b>(dissolucions) si a simple vista no podem diferenciar-les i en heterogènies.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Els <b>mètodes de separació</b> que podem emprar en l'aula serà la imantació, tamización, filtració, decantació (sòlid-líquid amb cautela entre tubs o líquid - líquid amb l'embut de decantació amb l'oli i l'aigua), evaporació, cristal·lització, destil·lació (per la diferent temperatura d'ebullició entre aigua i alcohol per exemple) i cromatografia (amb un paper de filtre i una taca de tinta en contacte amb un dissolvent com l'alcohol i l'acetona).</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Experiències en l'aula poden ser, apreciar les seues qualitats jugant amb materials de diferents textures per a engegar els aspectes sensitius: olor, gust, color, tacte, so, comparar i classificar textures amb materials habituals de l'aula o domèstics.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Per a comprovar el volum i la massa podem usar bàscules o crear les nostres pròpies amb un penjador i veure com els gasos també té volum i massa unflant un globus.</div>
<div style="text-align: justify;">
Altres experiències senzilles és mostrar com un got xicotet buit en introduir-ho de cap per avall en un més gran amb aigua no es banya per dins a causa que l'aire està dins ocupant aqueix espai i aqueix volum que ocupa exerceix una força que impossibilita que passe l'aigua. Aquesta mateixa experiència amb un globus en la boca de mitja botella de plàstic seccionada també ens serviria. Açò ens ajudaria a mostrar la teoria cinètic corpuscular de manera visualment senzilla.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Experiències amb densitats diferents mitjançant un got amb aigua i creant diferents solucions amb sal i veure com en augmentar la salinitat i la densitat l'ou surarà més o menys.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
També comprovar diferents dissolucions en aigua com canvia el sabor, el color, si introduïm sòlids que no són soluble, colorants...</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Emprar mètodes de separació senzills perquè la motricitat fina jugue un paper important, l'ús de comptagotes, embuts, imants, tamisos,...</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
En definitiva un cúmul d'experiències vistes en classe, unes altres que he pogut trobar en el manuald i Silvia Vega i unes altres que podem trobar en portals de ciència i didàctica que ens ajudaran en l'aula, però on els postulats bàsics és despertar la seua curiositat partint dels seus interessos i plantejar qüestions prèvies i deixant que elaboren les seues hipòtesis per a després contrastar-les i que els experiments realitzats siguen significatius per al nostre alumnat, així com analitzar els resultats d'aquestes experiències per a obtenir una conclusió que ens ajude a assentar aquesta pràctica.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
Espere publicar un dia un article de mùsica educaional</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/yT0gRc2c2wQ" width="560"></iframe></div>
Francisco Antonio Martínez Carrataláhttp://www.blogger.com/profile/07981422272133455681noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3957758792679088401.post-54158842200817812862017-03-28T14:04:00.001-07:002017-03-28T15:14:43.723-07:00Sessió 13 - 1: Repàs final del tema La Matèria<div style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiLBznmnZUcJQ4iyCj-vELjmdNzbIptozd1_uZLAT70oMdi535ISG7aqP3HusvGTdNL2KcRJavaYMktaYy5If6MM7SxN7aw_xITmZA2V7nuvsAlRVvxvs9rndkazrzTBdpoDWSxwnLHdpDQ/s1600/creatividad.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="318" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiLBznmnZUcJQ4iyCj-vELjmdNzbIptozd1_uZLAT70oMdi535ISG7aqP3HusvGTdNL2KcRJavaYMktaYy5If6MM7SxN7aw_xITmZA2V7nuvsAlRVvxvs9rndkazrzTBdpoDWSxwnLHdpDQ/s320/creatividad.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
En la sessió d'avui hem realitzat un breu repàs per tots els continguts teòrics de l'assignatura. Hem començat amb el vídeo que ens ha servit per a efectuar una sèrie de reflexions sobre la "creativitat i el temps" partint d'aquestes imatges:</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/tuwEI86UI6k" width="560"></iframe>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
És evident que la creativitat, el pensament divergent, és necessari desenvolupar-ho i mostrar-los al nostre alumnat la suficient llibertat per a desenvolupar-la. El temps en aquest cas, és un ben valuós que en situacions de pressió i falta de temps ens impedeix desenvolupar-la convenientment.</div>
<div style="text-align: justify;">
La reflexió seria si deixem el temps suficient en l'aula perquè aquesta creativitat es desenvolupe i si som conscient del seu valor en l'aula.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
La prova que il·lustra el vídeo em recorda a l'enfocament cognitiu de la creativitat que partia d'estudis com els de Torrance, un test que és obsolet. El curs passat realitzem un treball sobre la creativitat en l'assignatura Psicologia evolutiva de 3-6 anys. I aprofitaré per a mostrar algunes definicions que ens van semblar interessants. Una definició de Gardner, d'entre les moltes que rebuscamos a nivell d'estudis plantejats en aquest aspecte:</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>Gardner </b>(1999): “<i>La creativitat no és una espècie de fluïd que puga rajar en qualsevol adreça. La vida de la ment és divideix en diferents regions, que jo denomine ‘intel·ligències’, com la matemàtica, el llenguatge o la música. I una determinada persona pot ser molt original i inventiva, fins i tot iconoclásticament imaginativa, en una d'aqueixes àrees sense ser particularment creativa en cap dels altres</i>”</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Des del nostre punt de vista com a futurs docents, l'aspecte fonamental sobre la creativitat és la seua “<b>capacitat per a ser desenvolupada</b>”. La creativitat és vital per al progrés de la societat, així ser capaces d'estimular-la dónes de la infantesa és una qüestió fonamental. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Els estudis es divideixen en postulats antics com els psicométricos i uns altres amb una perspectiva multifacética, els que més ens interessen. Així, des d'una <b>perspectiva multifaceta</b> ens acostem a teories que destaquen que molts elements han de convergir perquè és done la creativitat. També és necessari apuntar, que els estudis de creativitat s'han diversificat en diferents línies de recerca: el producte, el procés, la personalitat creativa i el mitjà o la situació. Els sis components interrelacionats de la creativitat serien: <b>recursos cognitius, coneixement, estil de pensament, personalitat, motivació i context</b>.</div>
<div style="text-align: justify;">
No vaig a detenir-me en profunditat en aquesta part, però si entenem que la nostra pràctica docent ha de crear un entorn que possibilite el pensament creatiu destaque aquesta última reflexió del nostre treball:</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
"<i>Els ambients poden proporcionar <b>condicions físiques</b> i <b>socials </b>que ajuden a formar i a desenvolupar idees noves, o els poden suprimir. Açò significa que un xiquet pot semblar creativament talentós en un context però bastant ordinari en un altre. Per més que una persona puga tenir tots els recursos per a pensar creativament,<b> la seua creativitat mai és manifestarà sense un mitjà receptiu</b></i>."</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Una de les tasques serà crear en l'aula un espai on es puga expressar la creativitat. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
També hem tingut temps per a una celebració de <b>l'aniversari </b>del nostre professor Juanfra, que amablement ens ha obsequiat amb unes llaminadures i realitzar un xicotet exercici per a preparar l'examen parcial del dijous.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
Moltes felicitats i espere que aquest curs siga profitós. Posaré una cançó d'aniversari<br />
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/glNjsOHiBYs" width="360"></iframe></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
Francisco Antonio Martínez Carrataláhttp://www.blogger.com/profile/07981422272133455681noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3957758792679088401.post-13823820170541585872017-03-26T15:12:00.001-07:002017-03-26T15:12:26.857-07:00L'arbre Generós de Shel Silverstein<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgA1ZaJuyNOK4RAJpbc51fSZOi3CqW5TZnvWJOranZFov-KInV6OAAYff1gRPk97G5wGKfdrHBvBQ3TdAy019hJAIxVjmXBMJKvTEKfuHduAyIZDMdKuUxNL4s0U8gZ7jXkS3t9cDsgGmZg/s1600/giving+tree.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgA1ZaJuyNOK4RAJpbc51fSZOi3CqW5TZnvWJOranZFov-KInV6OAAYff1gRPk97G5wGKfdrHBvBQ3TdAy019hJAIxVjmXBMJKvTEKfuHduAyIZDMdKuUxNL4s0U8gZ7jXkS3t9cDsgGmZg/s320/giving+tree.jpg" width="240" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Per a seguir completant les reflexions d'aquesta setmana i aprofitant la temàtica de la importància de la naturalesa i el respecte cap a ella donat el seu paper silenciós i majestuós al nostre al voltant amb "<b>l'arbre generós</b>"</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
L'obra de<b> Shel Silverstein</b> és un perfecte resum d'un cicle vital i la nostra relació amb la naturalesa des de la infància i els diferents estats que anem passant en la nostra etapa vital l'arbre sempre està present com un protagonista silenciós que acompanya al protagonista, que a mesura que créixer li va demanant més coses a l'arbre, les seues exigències sempre tenen resposta des de la generositat i posteriorment, trobarà abandó però mai perdrà la seua generositat. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEihRUV-W-wV78IGJxUo4nRSTliTogEZhNtidanWxjCA3IqJWEXGCtIWNjTdALi_ngek8KCFR9Uu88LNfMeT7EOD_xzOXIexS3TgZj7Eg6O_Wc3ZsIqBHDtw231R9jA6YtpMv1tlK6sBqn9W/s1600/el-arbol-generoso-2.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEihRUV-W-wV78IGJxUo4nRSTliTogEZhNtidanWxjCA3IqJWEXGCtIWNjTdALi_ngek8KCFR9Uu88LNfMeT7EOD_xzOXIexS3TgZj7Eg6O_Wc3ZsIqBHDtw231R9jA6YtpMv1tlK6sBqn9W/s320/el-arbol-generoso-2.jpg" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Apreciar el valor de la naturalesa i retornar-li alguna cosa en tornada per la calidesa del seu acolliment tan poques vegades comprès. Un llibre trist, però amb capacitat de reflexió en les seues senzilles il·lustracions i un text mínim que compleix la seua comesa a la perfecció. No necessita moltes paraules per a transmetre el seu missatge. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
En l'aula, una interpretació a la lectura, reflexions en assemblea, etc. són bones formes de treballar el missatge i poder partir de la visió del nostre alumnat de la naturalesa.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiVd9oqwMlmW8V_Esy1ORLyXDSpdLqzlMz3DSpBkNaeYRBTZnFF6ZFvzXLitVFII6oYUiNzeve6ue3FCjPSciMgTwRg6xe_MTWQr_gmgi4wYAR7wBxY-cdiJBVDB9BQ255GJC-RVFOa649H/s1600/el-arbol-generoso-3.jpeg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="237" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiVd9oqwMlmW8V_Esy1ORLyXDSpdLqzlMz3DSpBkNaeYRBTZnFF6ZFvzXLitVFII6oYUiNzeve6ue3FCjPSciMgTwRg6xe_MTWQr_gmgi4wYAR7wBxY-cdiJBVDB9BQ255GJC-RVFOa649H/s320/el-arbol-generoso-3.jpeg" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Un àlbum il·lustrat referent des de la seua publicació en 1964, dins de la generació de treballs pioners dins de la literatura infantil i juvenil que contínua vigent.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/r4UiIolxScE" width="360"></iframe></div>
Francisco Antonio Martínez Carrataláhttp://www.blogger.com/profile/07981422272133455681noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3957758792679088401.post-27737878627880553692017-03-26T15:04:00.000-07:002017-03-26T15:05:21.614-07:00Un mes d'arbre amic en imatges: 18 febrer - 26 març<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEilmBC3TycZoJoaDVtWSSqBtsuRgWChgaUTo5x9KyCoz6S_Re5cGwgwYJoXF0GaThXQnS5MOortUsJtNexIG1UX1IrELTONEl-pBwLCqPW4zW0cjwKIFyJjHRkF0C2tRGA82lWXlkobKxnC/s1600/25-02-DSC04464.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEilmBC3TycZoJoaDVtWSSqBtsuRgWChgaUTo5x9KyCoz6S_Re5cGwgwYJoXF0GaThXQnS5MOortUsJtNexIG1UX1IrELTONEl-pBwLCqPW4zW0cjwKIFyJjHRkF0C2tRGA82lWXlkobKxnC/s320/25-02-DSC04464.JPG" width="240" /></a></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
Encara que també he realitzat mesuraments i diverses activitats proposades, m'agradaria mostrar algunes imatges que vaig prenent del meu arbre amic. Està situat en la casa de camp dels meus pares i tinc el costum de tots els matins abans d'anar a treballar realitzar-li una foto des de fa un parell de setmanes. Les dades aniré pujant-los més endavant, tan sol deixar constància de part del meu treball en imatges.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhyvK0DSmIx5uyzT5sL7665E8EdQbPPRyBydNNh5Nf3ycrHUcsEvXtvYp79NjDSCFOnMo2k29wfZMZKvLf59JhvKHf2bc5-_xx8dIumS_u7j-mUrpSjLOAoM74oA72Rv8Id22wMirlpK_8A/s1600/04-03-DSC04474.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhyvK0DSmIx5uyzT5sL7665E8EdQbPPRyBydNNh5Nf3ycrHUcsEvXtvYp79NjDSCFOnMo2k29wfZMZKvLf59JhvKHf2bc5-_xx8dIumS_u7j-mUrpSjLOAoM74oA72Rv8Id22wMirlpK_8A/s320/04-03-DSC04474.JPG" width="240" /></a></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
El primer dia no tenia qui em fera una foto així que vaig haver d'esperar a la setmana següent al fet que la fotògrafa acudira en la meua ajuda. Al principi, veure a l'arbre sense fulles em feia dubtar sobre si podria documentar tot el procés en el període lectiu,...imatges posteriors ho van confirmant. Una fotografia el dia del gran aiguat en el qual temia les conseqüències d'una possible pedregada.</div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjnpeYQbLIPg0ApMyNvgR7hA40Q4_sS5xOTQeFloz3XdgLwSBWebbg_ZdngTIOc_OjqH6ng9-Ncy9Hgx_oOzId15VJsYzbjNSXCVPMlCcU6VmxF4Mef-e9RwEU_qpINOEZQ5-Z1asNTdF29/s1600/04-03-DSC04487.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjnpeYQbLIPg0ApMyNvgR7hA40Q4_sS5xOTQeFloz3XdgLwSBWebbg_ZdngTIOc_OjqH6ng9-Ncy9Hgx_oOzId15VJsYzbjNSXCVPMlCcU6VmxF4Mef-e9RwEU_qpINOEZQ5-Z1asNTdF29/s320/04-03-DSC04487.JPG" width="240" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh5JYuj0_r9GjE8EIhWA_TRFdmfHsTvqHIenQfCVRZMlj3pL4ACOwZGM3m43vCYRvhcf-TJRUR4RS2-okz3OUkwF16YzFAslgZamcULyvRm5LHN0kfstXJpteIcFpVKuvW0trS3dJZOTXBN/s1600/13-03-DSC04491.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh5JYuj0_r9GjE8EIhWA_TRFdmfHsTvqHIenQfCVRZMlj3pL4ACOwZGM3m43vCYRvhcf-TJRUR4RS2-okz3OUkwF16YzFAslgZamcULyvRm5LHN0kfstXJpteIcFpVKuvW0trS3dJZOTXBN/s320/13-03-DSC04491.JPG" width="240" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgXoeVqvIb0EqhmGVzxNb166EpCfjGBv_5zeUclorDTcwXfkWTnbAPSJCiPSK-eszaaVyqXNbYr35jSMGqlItKz6hcb1jakrrw2PrQkoKBF2tnBFQzt2a7Y7ujCWfrCdoiUwBb3GtNKueqd/s1600/15-03-DSC04501.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgXoeVqvIb0EqhmGVzxNb166EpCfjGBv_5zeUclorDTcwXfkWTnbAPSJCiPSK-eszaaVyqXNbYr35jSMGqlItKz6hcb1jakrrw2PrQkoKBF2tnBFQzt2a7Y7ujCWfrCdoiUwBb3GtNKueqd/s320/15-03-DSC04501.JPG" width="240" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgOEa3e3Ir_O58OLIrjgqnXxUNO6x8ZjeUFjwztaNPo8YgcI7dQbSykeZtiOHxvuOeTeup5ANSGKw8g7UcdnyPQFouaSvB2wgzwJy-xL75Ha-VHu6u8MD15lMyWE_ZcbraxB1KTp5oX5zO7/s1600/16-03-DSC04502.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgOEa3e3Ir_O58OLIrjgqnXxUNO6x8ZjeUFjwztaNPo8YgcI7dQbSykeZtiOHxvuOeTeup5ANSGKw8g7UcdnyPQFouaSvB2wgzwJy-xL75Ha-VHu6u8MD15lMyWE_ZcbraxB1KTp5oX5zO7/s320/16-03-DSC04502.JPG" width="240" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiXvPLVtWRZtkDcmOqwffi5_BAnEJ9G6tDNICZzrDAVfzokbJdSznFq-Y8X0CmFr8fJPR_o04js7AtC2YVkojzMNtrNLqZMYO72JnBIf57_4lO5O9taPk2KZSWLNYr0N5t35lM7mTECspAz/s1600/18-03-DSC04506.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiXvPLVtWRZtkDcmOqwffi5_BAnEJ9G6tDNICZzrDAVfzokbJdSznFq-Y8X0CmFr8fJPR_o04js7AtC2YVkojzMNtrNLqZMYO72JnBIf57_4lO5O9taPk2KZSWLNYr0N5t35lM7mTECspAz/s320/18-03-DSC04506.JPG" width="240" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhX6sXrl4qixEO886qWNTcosUqFYvW-n6jrYUTErJpjCO1If3Q7HyeJJqzZUQUP7jeQsmPHBpMecMe4Qw3HyiTHKkB0yM8oH0ijRule8umfPbi-slvo_tC2chK1kRPtZCSAWqUrXEP3994j/s1600/20-03-DSC04522.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhX6sXrl4qixEO886qWNTcosUqFYvW-n6jrYUTErJpjCO1If3Q7HyeJJqzZUQUP7jeQsmPHBpMecMe4Qw3HyiTHKkB0yM8oH0ijRule8umfPbi-slvo_tC2chK1kRPtZCSAWqUrXEP3994j/s320/20-03-DSC04522.JPG" width="240" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhq509qcyvvLuGyXq9Xxfg2Bp9N9GFtnMUBCrvEyABwbTqIX754BZQILW5vKRbq8flY3D4upRV1wDktk1UGHdn9eOw4jAFm_uy2sZmqSFhplYGJXQ5ZEyIlqjopbHY_GwBG34eAGpVmFW4d/s1600/21-03-DSC04523.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhq509qcyvvLuGyXq9Xxfg2Bp9N9GFtnMUBCrvEyABwbTqIX754BZQILW5vKRbq8flY3D4upRV1wDktk1UGHdn9eOw4jAFm_uy2sZmqSFhplYGJXQ5ZEyIlqjopbHY_GwBG34eAGpVmFW4d/s320/21-03-DSC04523.JPG" width="240" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj_eKXuqWxn2WW17IXwui6SNRpnBRtTI5jJKA6lCDi-ZcSzfZPjL56vKqYFfCA9yiMiZdJUFqZvlbBCnz_99fPqLh3fzdCrZuhjNZvY6AhO1M1Qp07OwPco0LhEPafqFbXa1eR2d-yGKpiA/s1600/24-03-DSC04524.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj_eKXuqWxn2WW17IXwui6SNRpnBRtTI5jJKA6lCDi-ZcSzfZPjL56vKqYFfCA9yiMiZdJUFqZvlbBCnz_99fPqLh3fzdCrZuhjNZvY6AhO1M1Qp07OwPco0LhEPafqFbXa1eR2d-yGKpiA/s320/24-03-DSC04524.JPG" width="240" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjO0epOhNCcfyTn3hGQ7u4TWaNATRjVeohXu4f8dAMclgQeF7V11ChJxjQvILvpvzJbeChDF1lbQ2DyRXXGjFb32LFxyeRwRZcXEwOtvHQZiF-GHZTewr1bZ2IP0thyXuZ524Pj-xz2anYC/s1600/26-03-DSC04540.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjO0epOhNCcfyTn3hGQ7u4TWaNATRjVeohXu4f8dAMclgQeF7V11ChJxjQvILvpvzJbeChDF1lbQ2DyRXXGjFb32LFxyeRwRZcXEwOtvHQZiF-GHZTewr1bZ2IP0thyXuZ524Pj-xz2anYC/s320/26-03-DSC04540.JPG" width="320" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhRpb05uiks9fJUVOnVb3cWoEalLy8tPhCodfwLBO22mwkHxQftvkUtY0pBJefOiJRVOjWloJBISnQChr5hTw_LxPcIR6dB0xgb-5XGmdFBBq8OBHEgjrRUs4k32wMm9INJBIp0ki8t-4Jy/s1600/26-03-DSC04541.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhRpb05uiks9fJUVOnVb3cWoEalLy8tPhCodfwLBO22mwkHxQftvkUtY0pBJefOiJRVOjWloJBISnQChr5hTw_LxPcIR6dB0xgb-5XGmdFBBq8OBHEgjrRUs4k32wMm9INJBIp0ki8t-4Jy/s320/26-03-DSC04541.JPG" width="320" /></a></div>
<br />
I una cançó dedicada<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/nArZkellNyk" width="560"></iframe></div>
Francisco Antonio Martínez Carrataláhttp://www.blogger.com/profile/07981422272133455681noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3957758792679088401.post-32962961502193119602017-03-26T14:34:00.000-07:002017-03-26T14:34:11.257-07:00Medi Natural i Cinema: Koyaanisqatsi (1983)<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg9AdbHCqadBzninTa7Kw734sWF0NZ-Q2pW2oOOuIMEcUUGaIiV1pi7NGYsquzBFlM1HM0dSpOw8lHdTN1SzXZxjzBgE2DY_D_tm6gD38Vo5IdF7thBfoUiCei4WzE7ic2WhRNfH6-N_jqc/s1600/koyaanisqatsi.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg9AdbHCqadBzninTa7Kw734sWF0NZ-Q2pW2oOOuIMEcUUGaIiV1pi7NGYsquzBFlM1HM0dSpOw8lHdTN1SzXZxjzBgE2DY_D_tm6gD38Vo5IdF7thBfoUiCei4WzE7ic2WhRNfH6-N_jqc/s320/koyaanisqatsi.jpg" width="224" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Aprofite per a dedicar aquestes entrades al cinema i a la literatura infantil. L'objectiu és introduir reflexions relacionades amb la nostra relació amb el mitjà natural.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
L'obra de <b>Godfrey Reggio, </b>fotografia de Ron Fricke i produïda per <b>Francis Ford Coppola</b> em serveix com a punt de partida per a reflexionar sobre la nostra relació amb la naturalesa. El motiu de recuperar aquest metratge ha sigut en escoltar un comentari aquesta setmana d'una companya de treball pels canvis de temperatura que s'han produït aquests dies: "ara fa fred, l'altre dia ens rostim de calor...ens estem carregant el planeta". </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhdbFQTpJUW5e5P3AM1RpvLWdtyyo9Ug9emo7lyduD8YlTTc3vH6rdHo6vWiwrSVYzHnUMy4EGMSNUhISE1hRZEb5fLTot0VcnlXt9F15Kn2pjiORcobfHxyMif4H-U2hEsTw_4RZqXFVI3/s1600/koyaa1.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="180" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhdbFQTpJUW5e5P3AM1RpvLWdtyyo9Ug9emo7lyduD8YlTTc3vH6rdHo6vWiwrSVYzHnUMy4EGMSNUhISE1hRZEb5fLTot0VcnlXt9F15Kn2pjiORcobfHxyMif4H-U2hEsTw_4RZqXFVI3/s320/koyaa1.jpg" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Curiosament, aquest cap de setmana amb el canvi d'hora també s'ha dut a terme una iniciativa com és "<b>L'Hora del Planeta</b>", una apagada elèctrica voluntari que es proposa com a iniciativa per a despertar les consciències sobre el canvi climatològic, la contaminació lumínica, emissions de contaminació, estalviar energia,... despertar consciències sobre el nostre paper com a éssers humans que han construído una societat avançada però sense ser conscients que tot aquest desenvolupament s'està cobrant una contrapartida en el nostre planeta.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiTu45yedp5-5UANnC-L9ouOaOZTRNbZRhMNZOtAxkdvrzqyWtxzR0mJ9kUXkLAdoM2T3zMUeJVoLLC8EHKAOVaCPXa_8gm6Nx3jY4ZbN09mxp8XiopaSA-x3dxVi7CAUa8Z14_UDqSHgOP/s1600/koyaa23.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="138" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiTu45yedp5-5UANnC-L9ouOaOZTRNbZRhMNZOtAxkdvrzqyWtxzR0mJ9kUXkLAdoM2T3zMUeJVoLLC8EHKAOVaCPXa_8gm6Nx3jY4ZbN09mxp8XiopaSA-x3dxVi7CAUa8Z14_UDqSHgOP/s320/koyaa23.jpg" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Aquesta pel·lícula, mostra tan sol imatges que mostra el ritme de la nostra societat industrialitzada en contraposició amb l'harmonia que mostra la naturalesa al principi del film amb aqueixes imatges evocadores, un viatge infinit per paratges i la irrupció de la societat amb el seu ritme incessant i martilleante en la pantalla, acompanyada de la música del compositor minimalista <b>Philip Glass</b>, creant un efecte hipnòtic que en els seus 87 minuts ens manté en suspens davant la pantalla.Una lletania d'imatges que també connecta amb el cinema de Michelangelo Antonioni amb aqueix tractament a càmera lenta d'una explosió com va fer ell en "<b><a href="https://www.youtube.com/watch?v=x4DhYAT-Feg" target="_blank">Zabriskie Point</a></b>".</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhob4HBGJDcZl2u2lj-UapnJh7gV-FNw4HJmhShF1qVonjJRmNJcSSjF_WktcCiAKwuKc0lIVdCsR6iE7_ygYEGrT8qjYW5Zb__0VAO1lmBbhFir0vap8GaT4Lxqt7OVp4WLHRIEgBSYvs8/s1600/koyaanisqatsi07.jpeg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="171" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhob4HBGJDcZl2u2lj-UapnJh7gV-FNw4HJmhShF1qVonjJRmNJcSSjF_WktcCiAKwuKc0lIVdCsR6iE7_ygYEGrT8qjYW5Zb__0VAO1lmBbhFir0vap8GaT4Lxqt7OVp4WLHRIEgBSYvs8/s320/koyaanisqatsi07.jpeg" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Va ser la primera d'una trilogia posterior formades per <b>Powaqqatsi </b>(1988) i <b>Naqoyqatsi </b>(2002), convertint-se en aquesta primera en una de les obres de referència dins del cinema experimental pel poder de les imatges i el cant de desesperació d'una societat que arrasa amb els recursos naturals de manera exponencial. En algun moment m'agradaria recordar alguna cinta que també em sembla destacable per a aquesta temàtica en el blog com "<b>Gattaca</b>" o fer referències al cinema de <b>Miyazaki </b>per aqueix paper de la naturalesa com a salvador de la condició humana.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjXTBmI-nJbOGfFgS6DRYk5POaL6s_QND7487JfSpygXrQ5xv-Mr5L_vvBAEpG6yjUyQjBBxTzAej9CyfvU8NjPYWmW_qjlWdzulEJpd0TQdPQ9f2NOGdVV-bX__Lf2vIOZJnKCJRnYQOpT/s1600/koya2.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="249" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjXTBmI-nJbOGfFgS6DRYk5POaL6s_QND7487JfSpygXrQ5xv-Mr5L_vvBAEpG6yjUyQjBBxTzAej9CyfvU8NjPYWmW_qjlWdzulEJpd0TQdPQ9f2NOGdVV-bX__Lf2vIOZJnKCJRnYQOpT/s320/koya2.jpg" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
En definitiva, una cerca de l'equilibre a la qual fa referència el títol i desvetlant al final de la cinta el seu significat. "<b>Koyaanisqatsi</b>" en llenguatge de la tribu <b>hopi </b>(una tribu d'Estats Units, antics habitants de l'altiplà central) significa : "<b><i>vida fora d'equilibri</i></b>". (<i>vida sense trellat, confusa, en procés de desintegració, un estat de vida que demana auxili per a viure d'una altra manera</i>)</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjnnK750SRpPDJtTwerrytmWA_cNXxFHxd7Wh3CkVzN7tfGigtZrqXh0mAmWFcOGbzqCNBKhEPM2FQtprD4C7cNtrrgUWt8uRCuSjpMI_pKNVUi4h_J6-k4QzkTRNyF61AJpbL_NHt6L_56/s1600/koyaaaa.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="164" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjnnK750SRpPDJtTwerrytmWA_cNXxFHxd7Wh3CkVzN7tfGigtZrqXh0mAmWFcOGbzqCNBKhEPM2FQtprD4C7cNtrrgUWt8uRCuSjpMI_pKNVUi4h_J6-k4QzkTRNyF61AJpbL_NHt6L_56/s320/koyaaaa.jpg" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
És important traslladar aquests valors en l'educació infantil des de les primeres etapes amb activitats de respecte i coneixement del mitjà natural, el seu paper, importància, tornar a mostrar la possibilitat de mostrar un vincle amb la naturalesa ja que seran els futurs ciutadans de la nostra societat i perquè hem de preservar com a generació el nostre patrimoni llegat en les millors condicions. Aquests són els valors bàsics en l'educació i la seua transmissió és fonamental. Gardner va afegir la intel·ligència naturalista posteriorment en els seus estudis, aquesta cinta és un reflex de la seua importància. Un record poderós del nostre lloc en el món.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Un món a preservar. Avui, ara.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/UeCZyvPLDJ8" width="560"></iframe>
</div>
Francisco Antonio Martínez Carrataláhttp://www.blogger.com/profile/07981422272133455681noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3957758792679088401.post-55569266514700206772017-03-25T03:22:00.000-07:002017-03-26T15:13:55.737-07:00Sessió 12 - La Matèria 7<span style="font-family: inherit;"><br /></span>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiupwM9f0fa-jdXoqgAn1869embWTgI7weWiYfDQ8AnwBCW5_sX4MVcLGoo15Gd3WZb5px51NYJ8TlyJq04SrpbkL-7HRUG3aKeQJn23zk4ld35XwjB-rQqm4w4vpTQ1scP4yaQXsJHz1Kp/s1600/clasif.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><span style="font-family: inherit;"><img border="0" height="131" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiupwM9f0fa-jdXoqgAn1869embWTgI7weWiYfDQ8AnwBCW5_sX4MVcLGoo15Gd3WZb5px51NYJ8TlyJq04SrpbkL-7HRUG3aKeQJn23zk4ld35XwjB-rQqm4w4vpTQ1scP4yaQXsJHz1Kp/s400/clasif.jpg" width="400" /></span></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/93_iniciacion_interactiva_materia/curso/materiales/clasif/clasifica1.htm"><span style="font-family: inherit;">http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/93_iniciacion_interactiva_materia/curso/materiales/clasif/clasifica1.htm</span></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #666666; font-family: inherit; font-size: 16px;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><span style="font-size: 16px;">La sessió del dijous ha estat dedicada a aspectes sobre la classificació de la matèria, repassant amb dibuixos en la pissarra per part de </span><span class="hiddenSpellError" style="background-position: left bottom; background-repeat: repeat-x; cursor: default; padding-bottom: 2px;">Juanfra</span><span style="font-size: 16px;"> del canvi en l'estructura de la matèria de gasos, amb les partícules més disperses i com van canviant d'estat i ocupant menys volum en ajuntar-se les partícules i convertint-se en líquid i finalment, sòlid. Els dos primers són estats fluids i l'últim, sòlid.</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit; font-size: 16px;">Existeixen diferents classificacions després de veure en classe els estats d'agregació i la teoria <span class="hiddenSpellError" style="background-image: url("../../../../../images/squiggle_red.png"); background-position: left bottom; background-repeat: repeat-x; cursor: default; padding-bottom: 2px;">cinéticocorpuscular</span>. Ens hem centrat en les mescles:</span></div>
<span style="font-family: inherit;"><span style="font-size: 16px;">
</span>
</span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit; font-size: 16px;"><br /></span></div>
<span style="font-family: inherit;"><span style="font-family: inherit;"><span style="font-size: 16px;">
</span><span style="font-size: 16px;"></span></span>
</span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit; font-size: 16px;">"<i>Uneixes substàncies que es poden separar per mètodes més o menys senzills i que les seues propietats depenen de la quantitat de cada component, és a dir, no són fixes, als que anomenarem mescles</i>."</span></div>
<span style="font-family: inherit;"><span style="font-family: inherit;"><span style="font-size: 16px;">
</span></span>
</span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><span style="font-family: inherit; font-size: 16px;"><br /></span></span></div>
<span style="font-family: inherit;"><span style="font-size: 16px;">
</span><span style="font-size: 16px;"></span></span>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><span style="font-family: inherit; font-size: 16px;"><br /></span></span>
<ul><span style="font-family: inherit;"><span style="font-family: inherit; font-size: 16px;">
<li>Si en aquestes mescles es distingeixen les seues parts, es parlarà de mescles heterogènies i en les quals no homogènies (aigua, alcohol, sal, aire<span class="hiddenGrammarError" style="background-image: url("../../../../../images/squiggle.png"); background-position: left bottom; background-repeat: repeat-x; cursor: default; padding-bottom: 2px;">,.</span>..)</li>
</span></span></ul>
<ul><span style="font-family: inherit;"><span style="font-family: inherit; font-size: 16px;">
<li>Després si som capaços de separar-les per reaccions químiques o no. Les que no es poden separar són les substàncies pures, tenen les mateixes propietats. Distingint entre substàncies pures simples i compostes <span class="hiddenGrammarError" style="background-image: url("../../../../../images/squiggle.png"); background-position: left bottom; background-repeat: repeat-x; cursor: default; padding-bottom: 2px;">(</span>les que es poden separar en altres (aigua, amoníac, diòxid de carboni<span class="hiddenGrammarError" style="background-image: url("../../../../../images/squiggle.png"); background-position: left bottom; background-repeat: repeat-x; cursor: default; padding-bottom: 2px;">,.</span>..)</li>
</span></span></ul>
</div>
<span style="font-family: inherit;"><span style="font-family: inherit; font-size: 16px;">
</span></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><span style="font-size: 16px;"></span><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit; font-size: 16px;">Vam veure amb exemples com separar la matèria. Si el mètode de separació ens ofereix els seus diferents components, els denominem mescla, com per exemple d'una mescla entre arena de platja, sal comuna i llimadures de ferro, per als quals dissenyem una experiència emprant l'imant per a separar el ferro, amb aigua diluïm la sal però deixem un substrat d'arena de platja en el fons que filtrem posteriorment amb un filtre de paper, deixant l'arena en el tamís i l'aigua i la sal en el fons, que separarem mitjançant l'evaporació creant cristalls de sal.</span></div>
<span style="font-family: inherit;"><span style="font-size: 16px;">
</span>
</span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit; font-size: 16px;"><br /></span></div>
<span style="font-family: inherit;"><span style="font-family: inherit;"><span style="font-size: 16px;">
</span><span style="font-size: 16px;"></span></span>
</span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit; font-size: 16px;">Si la matèria no se separa, tenim substàncies pures com hem esmentat, les substàncies simples són els elements químics (118 elements en la taula periòdica) i composta si és una combinació d'elements químics més simples.</span></div>
<span style="font-family: inherit;"><span style="font-family: inherit;"><span style="font-size: 16px;">
</span><span style="font-size: 16px;"></span></span>
</span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><span style="font-family: inherit; font-size: 16px;">Aquests mètodes de separació en classe els definim sent:</span></span></div>
<span style="font-family: inherit;"><span style="font-family: inherit; font-size: 16px;">
</span></span>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><span style="font-family: inherit; font-size: 16px;"><br /></span></span></div>
<span style="font-family: inherit;"><span style="font-size: 16px;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiRCwi8WRC1SIprW6IguMt-8wPSqrMwfDb7tppwR9Mi31FR3eD4l5NU-cdMOU7uwQtBm0Gbzl9-nO2nI3v4v9jF0JirybNt-BszcB9z83jt4KmsEzFvuliJeIckkbcctZnT5IY-QdM6Mh6V/s1600/clasif.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="192" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiRCwi8WRC1SIprW6IguMt-8wPSqrMwfDb7tppwR9Mi31FR3eD4l5NU-cdMOU7uwQtBm0Gbzl9-nO2nI3v4v9jF0JirybNt-BszcB9z83jt4KmsEzFvuliJeIckkbcctZnT5IY-QdM6Mh6V/s400/clasif.jpg" width="400" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</span><span class="hiddenSpellError" style="background-position: left bottom; background-repeat: repeat-x; cursor: default; padding-bottom: 2px;"><div style="text-align: justify;">
<ol>
<li>Tamisació</li>
<li>Filtració</li>
<li>Decantació (sòlid líquid, líquid - líquid)</li>
<li>Imantació</li>
<li>Destil·lació</li>
<li>Vaporització</li>
<li>Cromatografia</li>
</ol>
</div>
</span></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">Per als compostos químics no serveixen aquestes tècniques o mètodes de separació, en l'aigua la forma de separar l'hidrogen i l'oxigen és </span><span class="hiddenGrammarError" style="background-position: left bottom; background-repeat: repeat-x; cursor: default; font-family: inherit; padding-bottom: 2px;">la electròlisis</span><span style="font-family: inherit;">, i m'ha fet recordar les meues experiències en el col·legi amb el nostre tutor de </span><span class="hiddenGrammarError" style="background-position: left bottom; background-repeat: repeat-x; cursor: default; font-family: inherit; padding-bottom: 2px;">6º</span><span style="font-family: inherit;"> a </span><span class="hiddenGrammarError" style="background-position: left bottom; background-repeat: repeat-x; cursor: default; font-family: inherit; padding-bottom: 2px;">8º</span><span style="font-family: inherit;"> d'EGB, </span><span class="hiddenSpellError" style="background-position: left bottom; background-repeat: repeat-x; cursor: default; font-family: inherit; padding-bottom: 2px;">Carlos</span><span style="font-family: inherit;">.</span></div>
<span style="font-family: inherit;"><span style="font-size: 16px;">
</span>
</span><br />
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit; font-size: 16px;">Algunes mescles i la seua separació els fan visibles per les seues propietats, però si tenim un got amb una mica d'alcohol etílic, un altre amb aigua i un altre amb una mica d'aigua i una mica d'alcohol hauríem de dissenyar experiències segons el seu punt de fusió i ebullició, densitat, conductivitat.</span></div>
<span style="font-family: inherit;"><span style="font-size: 16px;">
</span><span style="font-size: 16px;"></span>
</span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit; font-size: 16px;">Per combinatòria, del centenar de simples obtenim milions de substàncies compostes.</span></div>
<span style="font-family: inherit;"><span style="font-family: inherit; font-size: 16px;">
</span>
</span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">A l'inici de la sessió vam veure el curt "<b><a href="https://www.youtube.com/watch?v=H1v-bCyeIR4" target="_blank">Pipes</a></b>", que ens va fer reflexionar sobre el paper de la cultura i el valor de l'educació en el nostre dia a dia, ja que partint d'ella la nostra ment es "expandeix" i obri a nous horitzons i no viure amb una mira curta, rutinària i sense imaginació. Aquesta formació contínua en les nostres vides ha de ser constant i tenir esperit crític ha d'estar present en la nostra formació i autoavaluació docent, cercar noves alternatives quan alguna cosa no ens funcione en l'aula i estar obert al coneixement dels altres per a interioritzar noves estratègies docents que creuen un ambient lúdic i d'aprenentatge òptim.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">D'altra banda, la meua intervenció en classe es va centrar en la "penalització" del coneixement o de l'excel·lència. Durant les sessions en altres assignatures sobre les altes capacitats hem trobat molts exemples de frustració i falta d'adaptació, provocant un desfasament emocional i intel·lectual en l'alumnat. No m'agradaria centrar-me ara en totes aquestes qüestions, potser les <span class="hiddenGrammarError" style="background-image: url("../../../../../images/squiggle.png"); background-position: left bottom; background-repeat: repeat-x; cursor: default; padding-bottom: 2px;">reprenga</span> en una altra entrada a causa que és una temàtica que em resulta interessant, però d'alguna manera es resumeix en la facilitat que tots tenim per a confiar de manera habitual en el saber vulgar i el que ens diuen els altres de manera tradicional que en el saber científic com ja destaquem en el primer tema.</span><br />
<span style="font-family: inherit;"><span style="font-family: inherit;"><br /></span>
<span style="font-family: inherit;">I aquesta cançó o gag d'humor, no és que siga la pera però té a vore com a reflexió d'introduir noves técniques lúdiques en la nostra aula per a adaptar-nos al nostre alumnat:</span></span></div>
<div style="font-size: 16px; text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div style="text-align: center;">
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: inherit;"><iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/VurZukWaSrs" width="560"></iframe></span>
</div>
</div>
Francisco Antonio Martínez Carrataláhttp://www.blogger.com/profile/07981422272133455681noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3957758792679088401.post-7221483247681003322017-03-19T05:37:00.000-07:002017-03-19T10:31:13.762-07:00Sessió 11: La Matèria 6<div style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjtNNJ2C_e8Eqx1xauds-BTARtwBwQjwjnUzMA3FI8DOozKgyEh9irlqg5Q6IP1BIRX_EKIM-qe-Stdftbvv-ahE0_y8x16wfjhawCahxBnyJwlB0EPLk6s0d_DzD4jpylYghA6_sRFZIwY/s1600/balloon-float-away.jpeg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="224" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjtNNJ2C_e8Eqx1xauds-BTARtwBwQjwjnUzMA3FI8DOozKgyEh9irlqg5Q6IP1BIRX_EKIM-qe-Stdftbvv-ahE0_y8x16wfjhawCahxBnyJwlB0EPLk6s0d_DzD4jpylYghA6_sRFZIwY/s320/balloon-float-away.jpeg" width="320" /></a></div>
<br />
<br />
En la sessió d'avui, sisena dins del tema 3 dedicat a la matèria, ens hem centrat en el tercer estat: el gasós. Després de veure propietats de l'estat sòlid, líquid i esmentat els altres dos restants (plasma i els recents cristalls de temps) que en la nostra pràctica docent encara no tenen molta implementació, les propietats dels gasos com a estat d'agregació de la matèria per a introduir en l'aula ha pres part principal de la sessió reconeixent les seues característiques i les activitats possibles per a introduir en l'aula, algunes d'elles en educació infantil complexes de realitzar però interessants per a reflexionar com a idea de partida de variacions per a la nostra aula.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Hem nomenat alguns gasos en l'aula com són el butà, l'oxigen, el butà, heli, diòxid de carboni, hidrogen, nitrogen, l'aire i l'ozó. També gasos nobles.</div>
<div style="text-align: justify;">
Propietats que presenten els gasos s'han apuntat: </div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<ol>
<li>Fàcils de comprimir</li>
<li>Dilatació en calfar-los.</li>
<li>Difusió: fàcils de barrejar i ocupen tot l'espai disponible (exemple amb el ambientador de llimó)</li>
<li>Exerceixen força sobre el recipient que els conté, pressió.</li>
<li>Alguns són inflamables.</li>
</ol>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Hem descobert una sèrie d'experiències amb els gasos com pot ser la implosió d'una llanda en calfar-la i introduir-la en l'aigua amb el canvi de temperatura i la pressió que exerceixen els gasos dins de la llanda amb un vídeo que m'ha portat records d'infància amb el món de Beakman que veia de xicotet en la Tv3.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/uXzHnNy36KM" width="560"></iframe>
</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<br />
Una altra activitat que si podem dur a terme en l'aula és amb un got de vidre calfant-ho i un globus com en posar-ho en l'aigua no ho deixa caure al globus. També llaminadures que canvien de grandària, com el núvol de sucre dins d'una xeringa amb el canvi de pressió que apliquem amb l'èmbol.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Una altra que ens ha semblat divertida ha sigut amb un recipient de plàstic com un bidó d'aigua de 5 litres, per exemple, foradat en la seua base i un globus lligat a la boca del recipient com podem fer que varie la seua grandària segons anem obrint l'obertura de la base, alliberant pressió o mantenint-la.<br />
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/Eas6WTDZDNU" width="560"></iframe>
</div>
Interessants el vídeos d'aquesta pàgina:<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<a href="https://www.youtube.com/channel/UCG_R-0u1OkKtFC_Km6sdmOg">https://www.youtube.com/channel/UCG_R-0u1OkKtFC_Km6sdmOg</a></div>
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
El guant que cobra vida en posar-ho en la botella i en introduir-ho en aigua l'aire que conté la botella omple el globus ja que l'aire ocupa espai i l'aigua no penetra en el recipient. També com realitzar una premsa hidràulica amb un globus per a alçar objectes o persones, l'ocupació del hexafluoruro de coure per a simular que sura un vaixell en una peixera i l'efecte de l'heli i el hexafluoruro en les cordes vocals fent de la nostra veu més greu o aguda segons inhalem aquests gasos.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
L'estructura dels gasos s'explica per la <b>Teoria Conéticocoprpuescular</b> que diu que "<i>els gasos estan formats per partícules molt petites, molt separades entre si, i en continu moviment</i>"</div>
<div style="text-align: justify;">
D'aquesta teoria realitzem una síntesi principal al final de la sessió:</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<ul>
<li>La Teoria cineticocorpuscular ens explica l'estructura comuna de tota la matèria.</li>
<li>Tots els cossos estan formats per partícules molt petites, en continu moviment i més o menys separades segons el seu estat.</li>
</ul>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Hem explicat com aquesta teoria ens explica els canvis d'estats dels diferents elements, que difereixen en les seues característiques en punt de fusió i ebullició.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
L'inici de la sessió ha partit amb el vídeo "First Flight". En aquest vídeo hem extret una conclusió valuosa. Com a docents, en entrar en l'aula hem d'apartar la nostra rutina i esgotament quan es produïsca i posar-nos en el lloc del nostre alumnat, de fomentar una mirada que senta curiositat i desig per aprendre. Si som conscients i conseqüents amb els seus interessos i ritmes d'aprenentatge podrem sentir de manera recíproca la satisfacció de complir amb la nostra tasca docent i la consecució d'un aprenentatge per al nostre alumnat. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="270" src="//www.dailymotion.com/embed/video/xymqc4" width="480"></iframe><br /></div>
<div style="text-align: center;">
<a href="http://www.dailymotion.com/video/xymqc4_first-flight-film-by-dreamworks_tech" target="_blank">First Flight - Film by Dreamworks</a> <i>por <a href="http://www.dailymotion.com/videosonlytube" target="_blank">videosonlytube</a></i> </div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
En la vida sembla que el ritme de la nostra societat ens té en constant perpetuació del desig: desig material, desitjos de pertinença, de status, etc. No podem oblidar mai que tot el que fem ha d'encaminar-se a la satisfacció com a punt final i moltes vegades, els gestos més senzills i una planificació conscient ens pot ajudar a aconseguir una de les necessitats bàsiques i superiors de l'ésser humà: la autorealització.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Açò em porta a pensar en el clàssic plantejament humanista de la piràmide de Maslow. És veritat que l'objectiu final és la autorealització, però no sempre anem a trobar-nos amb les mateixes característiques en el nostre alumnat i en el seu context, haurem de possibilitar que els nivells inferiors estiguen coberts (la crisi ha destruït a la classe mitjana, augmenten els casos de malnutrició) perquè siguen capaces a arribar a aqueix últim nivell que planteja Maslow i que en definitiva, hem de tenir en compte per a respectar el ritme d'aprenentatge del nostre alumnat.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh0F8QwvyLlB_LEor-g0wvAySSkvY9t1vFwdnLYxf7iMRQjd7v2uiPKy6s4Kq-H7Tw5xv48l8xGrTMAdnRMCrq1BJWuN9TEIpI7ASiVqNLFezVJOEJq3BAhY6xPqnm0mzaKhyphenhyphenml71UqqXJz/s1600/maslow.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="174" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh0F8QwvyLlB_LEor-g0wvAySSkvY9t1vFwdnLYxf7iMRQjd7v2uiPKy6s4Kq-H7Tw5xv48l8xGrTMAdnRMCrq1BJWuN9TEIpI7ASiVqNLFezVJOEJq3BAhY6xPqnm0mzaKhyphenhyphenml71UqqXJz/s320/maslow.jpg" width="320" /></a></div>
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Aquestes reflexions sobre la necessitat del reconeixement dels drets humans i la perspectiva humanista connecten amb la imatge inicial que parteix de l'obra de <b>Bansky </b>i la xiqueta amb globus realitzada en el mur de Gaza i Cisjordània que representa una imatge crítica entre la guerra i la infància. <br />
No podrem propiciar el vol del nostre alumnat si estan en situacions que els emboliquen a més de les característiques cognitives. El context és una altra variable essencial per a propiciar aquest vol del que parlem. Per desgràcia, hi ha una infància que el nostre món, suposadament civilitzat, no permet que vole. La nostra missió, és no formar part d'aqueixa escòria. Si no entenem que el nostre alumnat és el futur més valuós, no serem capaços de propiciar aqueix vol.<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<b><i>Lluitem per donar ales.</i></b></div>
<div style="text-align: center;">
<b><i><br /></i></b></div>
<div style="text-align: center;">
<b><i><br /></i></b></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/WRcgeVmJgzQ" width="560"></iframe>
</div>
Francisco Antonio Martínez Carrataláhttp://www.blogger.com/profile/07981422272133455681noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3957758792679088401.post-77679998840477354672017-03-13T14:17:00.001-07:002017-03-13T14:17:29.663-07:00Sessió 10 - La Matèria - 5<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjsDuHEKEj1AJ-tz0MZ_DPshxOjMmRmR-mSRhpUhQEq8WHCwElqT6talQliusf-oRXxmmitUEfK-RRjZh1moZaedpMw4Ji-iONwgDw3wVCyXIbcGULGKtbeef6LaVL9KpRuXrcWTSaGmDfm/s1600/hilo+rojo.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="213" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjsDuHEKEj1AJ-tz0MZ_DPshxOjMmRmR-mSRhpUhQEq8WHCwElqT6talQliusf-oRXxmmitUEfK-RRjZh1moZaedpMw4Ji-iONwgDw3wVCyXIbcGULGKtbeef6LaVL9KpRuXrcWTSaGmDfm/s320/hilo+rojo.jpg" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">El dimarts vam estar acabant d'asseure els nostres coneixements sobre la matèria, especialment en els referents a la densitat amb termes com a lleugeresa o pesada dels materials i quina relació hi ha entre el quocient de massa i volum per a definir les característiques dels elements amb determinades preguntes sobre aquest tema.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<span style="font-family: inherit;"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">De la mateixa manera, algun tipus d'experiència en l'aula perquè el nostre alumnat puga entendre les diferents densitats mitjançant un arc de Sant Martí de líquids de diferent densitat col·locats en un got: col·locant el més dens en la base (xarop i mel) passant per aigua, oli de gira-sol, oli d'oliva i alcohol. Afegint a aquests, colorants per a generar un efecte més vistós.</span></div>
<span style="font-family: inherit;">
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiL_GIkM-pfl9H41pJoh_3TFdXIK40BabjaV9oTTjjoWhU2LoxYoNCnYUzCQxWHqkb0d0r1VqxQ8EVpuc5E1C3FbNmiBN8zyGZjes69cmXPQaQsZ0lt7sdtFzyq256XnP5p8du0UEfXqYJ0/s1600/vasos+arco+iris.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="263" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiL_GIkM-pfl9H41pJoh_3TFdXIK40BabjaV9oTTjjoWhU2LoxYoNCnYUzCQxWHqkb0d0r1VqxQ8EVpuc5E1C3FbNmiBN8zyGZjes69cmXPQaQsZ0lt7sdtFzyq256XnP5p8du0UEfXqYJ0/s320/vasos+arco+iris.jpg" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">Altres activitats que he trobat i que poden resultar atractives són les següents:</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">Comprovarem com la variació de la densitat d'un líquid (aigua) vària en afegir una sal.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">MATERIALS</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<span style="font-family: inherit;"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">- 3 gots grans</span></div>
<span style="font-family: inherit;">
<div style="text-align: justify;">
- 3 ous.</div>
<div style="text-align: justify;">
- Aigua.</div>
<div style="text-align: justify;">
- Sal.</div>
</span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<span style="font-family: inherit;"></span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: inherit;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjEWA66rJa9K1g7zKPFfP0-hFotXlS4IZuHRE0pe_YE6Cn1dQvuAatTBjJHvY0iW1ICGdZpTXh32n8HZNOZaJ4NmIJQqxMYNJ31DtLlui3p4Didq8o-gS_wXLavfcsCHKWReEgXYY1yGkHr/s1600/huevos+densidad.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjEWA66rJa9K1g7zKPFfP0-hFotXlS4IZuHRE0pe_YE6Cn1dQvuAatTBjJHvY0iW1ICGdZpTXh32n8HZNOZaJ4NmIJQqxMYNJ31DtLlui3p4Didq8o-gS_wXLavfcsCHKWReEgXYY1yGkHr/s1600/huevos+densidad.jpg" /></a></span></div>
<span style="font-family: inherit;">
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
PROCEDIMENT</div>
</span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<span class="hiddenGrammarError" style="background-image: url("../../../../../images/squiggle.png"); background-position: left bottom; background-repeat: repeat-x; cursor: default; padding-bottom: 2px;"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span class="hiddenGrammarError" style="background-image: url("../../../../../images/squiggle.png"); background-position: left bottom; background-repeat: repeat-x; cursor: default; padding-bottom: 2px;"><span style="font-family: inherit;"><span class="hiddenGrammarError" style="background-image: url("../../../../../images/squiggle.png"); background-position: left bottom; background-repeat: repeat-x; cursor: default; padding-bottom: 2px;">1.-</span> Prepara una dissolució de sal (70 g) en aigua (400 ml).</span></span></div>
<span class="hiddenGrammarError" style="background-image: url("../../../../../images/squiggle.png"); background-position: left bottom; background-repeat: repeat-x; cursor: default; padding-bottom: 2px;">
</span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<span class="hiddenGrammarError" style="background-image: url("../../../../../images/squiggle.png"); background-position: left bottom; background-repeat: repeat-x; cursor: default; padding-bottom: 2px;"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span class="hiddenGrammarError" style="background-image: url("../../../../../images/squiggle.png"); background-position: left bottom; background-repeat: repeat-x; cursor: default; padding-bottom: 2px;"><span style="font-family: inherit;"><span class="hiddenGrammarError" style="background-image: url("../../../../../images/squiggle.png"); background-position: left bottom; background-repeat: repeat-x; cursor: default; padding-bottom: 2px;">2.-</span> Col·loca l'ou en el got que té solament aigua: s'anirà al fons.</span></span></div>
<span class="hiddenGrammarError" style="background-image: url("../../../../../images/squiggle.png"); background-position: left bottom; background-repeat: repeat-x; cursor: default; padding-bottom: 2px;">
</span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<span class="hiddenGrammarError" style="background-image: url("../../../../../images/squiggle.png"); background-position: left bottom; background-repeat: repeat-x; cursor: default; padding-bottom: 2px;"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span class="hiddenGrammarError" style="background-image: url("../../../../../images/squiggle.png"); background-position: left bottom; background-repeat: repeat-x; cursor: default; padding-bottom: 2px;"><span style="font-family: inherit;"><span class="hiddenGrammarError" style="background-image: url("../../../../../images/squiggle.png"); background-position: left bottom; background-repeat: repeat-x; cursor: default; padding-bottom: 2px;">3.-</span> Tira part de la dissolució preparada anteriorment en un got i afig l'ou: observaràs com queda surant.</span></span></div>
<span class="hiddenGrammarError" style="background-image: url("../../../../../images/squiggle.png"); background-position: left bottom; background-repeat: repeat-x; cursor: default; padding-bottom: 2px;">
</span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<span class="hiddenGrammarError" style="background-image: url("../../../../../images/squiggle.png"); background-position: left bottom; background-repeat: repeat-x; cursor: default; padding-bottom: 2px;"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span class="hiddenGrammarError" style="background-image: url("../../../../../images/squiggle.png"); background-position: left bottom; background-repeat: repeat-x; cursor: default; padding-bottom: 2px;"><span style="font-family: inherit;"><span class="hiddenGrammarError" style="background-image: url("../../../../../images/squiggle.png"); background-position: left bottom; background-repeat: repeat-x; cursor: default; padding-bottom: 2px;">4.-</span> En el tercer got posa una mica d'aigua i afig l'ou que s'enfonsarà. Afig aigua amb sal, de la qual ja tens, fins que aconseguisques que l'ou quede entre dues aigües (ni flota ni s'enfonsa).</span></span></div>
<span class="hiddenGrammarError" style="background-image: url("../../../../../images/squiggle.png"); background-position: left bottom; background-repeat: repeat-x; cursor: default; padding-bottom: 2px;">
</span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<span class="hiddenGrammarError" style="background-image: url("../../../../../images/squiggle.png"); background-position: left bottom; background-repeat: repeat-x; cursor: default; padding-bottom: 2px;"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span class="hiddenGrammarError" style="background-image: url("../../../../../images/squiggle.png"); background-position: left bottom; background-repeat: repeat-x; cursor: default; padding-bottom: 2px;"><span style="font-family: inherit;"><span class="hiddenGrammarError" style="background-image: url("../../../../../images/squiggle.png"); background-position: left bottom; background-repeat: repeat-x; cursor: default; padding-bottom: 2px;">5.-</span> Si afiges en aquest moment una mica d'aigua, observaràs que s'enfonsa. Si a continuació afiges una mica de l'aigua salada, ho veuràs surar de nou. Si <span class="hiddenGrammarError" style="background-image: url("../../../../../images/squiggle.png"); background-position: left bottom; background-repeat: repeat-x; cursor: default; padding-bottom: 2px;">tornes</span> afegir aigua, una altra vegada s'enfonsarà i així successivament.</span></span></div>
<span class="hiddenGrammarError" style="background-image: url("../../../../../images/squiggle.png"); background-position: left bottom; background-repeat: repeat-x; cursor: default; padding-bottom: 2px;">
</span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">EXPLICACIÓ</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">- Sobre l'ou actuen dues forces, el seu pes (la força amb què ho atrau la Terra) i l'embranzida (la força que fa cap amunt l'aigua).</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">- Qualsevol substància més densa que l'aigua s'enfonsarà perquè el pes és major que l'embranzida. Si l'embranzida és major que el pes, en aquest cas, surarà i si són iguals, queda entre dues aigües.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<span style="font-family: inherit;"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">- L'embranzida que pateix un cos en un líquid equivalent al pes del líquid desallotjat, depén de tres factors: la densitat del líquid en què està submergit, el volum del cos que es troba submergit i la gravetat. Quan la sal es dissol en aigua la densitat d'aquest augmenta, la qual cosa fa que l'embranzida que pateix l'ou siga major i supere el pes de l'ou pel qual l'ou sura.</span></div>
<span style="font-family: inherit;">
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<a href="http://primariaexperimentos.blogspot.com.es/2010/11/otra-de-densidad.html">http://primariaexperimentos.blogspot.com.es/2010/11/otra-de-densidad.html</a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
En aquest enllaç, activitats de flota o s'enfonsa amb fruites, on primer es fa amb la pell i després pelant-los</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<a href="http://educaconbigbang.com/2014/02/experimento-de-flota-o-se-hunde-con-frutas/">http://educaconbigbang.com/2014/02/experimento-de-flota-o-se-hunde-con-frutas/</a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Densitat, temperatura, flotabilitat amb aigua calenta i freda</div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="https://www.blogger.com/goog_1856919480"><br /></a></div>
<div style="text-align: center;">
<a href="http://educaconbigbang.com/2015/04/densidad-temperatura-y-flotabilidad-con-agua-caliente-y-fria/">http://educaconbigbang.com/2015/04/densidad-temperatura-y-flotabilidad-con-agua-caliente-y-fria/</a></div>
</span><br />
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">Molt interessant el procés d'aprenentage de l'activitat experimental en l'aula d'infantil, del manual al qual vam fer referència en l'entrada anterior</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEirSYpZPu7rWPcE7WmOxcO5RDyodQp8RXn3kdCD5KjWy-tAf0NJ_XX61FdZyiQYAOhLwcNSidQPx_SVKIDDusFbGoqt3gOIY_KwBFwte2t2xKUm6D3EqlI-cTwHL3bO3xqg7bBW3w8vhI-k/s1600/actividad+experimental.jpg" imageanchor="1"><span style="color: black; font-family: inherit;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEirSYpZPu7rWPcE7WmOxcO5RDyodQp8RXn3kdCD5KjWy-tAf0NJ_XX61FdZyiQYAOhLwcNSidQPx_SVKIDDusFbGoqt3gOIY_KwBFwte2t2xKUm6D3EqlI-cTwHL3bO3xqg7bBW3w8vhI-k/s1600/actividad+experimental.jpg" width="237" /></span></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">Figura 2: L'activitat experimental (Vega, 2012; p.32).</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">Vega, S. (2012). Ciència 3-6. Laboratoris de ciències en l'escola infantil. Barcelona: Grau.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<div>
<span style="font-family: inherit;">Al vore en classe el curt "Cuerdas" he il·lustrat l'entrada amb una història o llegenda d'origen oriental que coneixia a través de referncias musicals i la pel·lícula de Takeshi Kitano "Dolls", com és el fil roig, en el qual hi ha un evident homenatge en el metratge a més de plantejar altres qüestions que ressaltaré despues. He cercat informació i el resum des d'aquesta web és el següent:</span></div>
<div>
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div>
<span style="font-family: inherit;">"Explica una llegenda oriental que les persones destinades a conèixer-se tenen un fil roig lligat en els seus dits.Aquest fil mai desapareix i roman constantment lligat, malgrat el temps i la distància. No importa el que vesprades a conèixer a aqueixa persona, ni importa el temps que passades sense veure-la, ni tan sols importa si vius en l'altra punta del món: el fil s'estirarà fins a l'infinit però mai es trencarà.</span></div>
<div>
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div>
<span style="font-family: inherit;">Aquest fil porta amb tu des del teu naixement i t'acompanyarà, tibat en major o menor mesura, més o menys embullat, al llarg de tota la teua vida. Així és que, l'Avi de la Lluna, cada nit ix a conèixer als nounats i a lligar-los un fil roig al seu dit, un fil que decidirà el seu futur, un fil que guiarà aquestes ànimes perquè mai es perden"</span></div>
<div>
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div>
<span style="font-family: inherit;">extret de: <a href="https://lamenteesmaravillosa.com/la-leyenda-del-hilo-rojo/">https://lamenteesmaravillosa.com/la-leyenda-del-hilo-rojo/</a></span></div>
<div>
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div>
<div>
<span style="font-family: inherit;">Del curt, hi ha alguns aspectes evidents per al nostre interès com pot ser la inclusió però deixa temàtiques com la mirada infantil davant les diferències. Nosaltres com a adults ja inferim en el xiquet què li passa, cuales són les seues limitacions i quines necessitats presenta i com fomentar la seua participació. En definitiva, parlem de drets humans i les convencions de la UNESCO.</span></div>
<div>
<span style="font-family: inherit;">És la innocència de la mirada de la infància cap a un igual, característica que no ens passa als adults que estem carregats de prejudicis i limitacions que fan d'aquesta etapa meravellosa per a incentivar que mantinguen aqueixa condició tan especial.</span></div>
<div>
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div>
<span style="font-family: inherit;">Al final del vídeo, també apareix que la xiqueta creix i treballa en una escola i hi ha un cartell que fa referència a "antic orfenat. Açò em porta a pensar en la resiliència i les condicions en entorns menys afavorits, però no acabaria mai aquesta entrada i millor deixar-ho per a un altre moment.</span></div>
<div>
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div>
<span style="font-family: inherit;">Finalment, planteja la temàtica de la mort i el curs passat vaig estar molt interessat sobre aquest tema en estudiar com abordar la defunció d'una mare amb cancer en un supòsit pràctic. </span></div>
<div>
<span style="font-family: inherit;">Algunes qüestions que vaig abordar en la pràctica van ser:</span></div>
<div>
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div>
<span style="font-family: inherit;">A manera d'introducció, vaig a referir-m'a uneixes reflexions contingudes en el manual de Concepción Poch "<b>La mort i el dol en el context educatiu</b>"(2003). Davant la pregunta que és formula en el primer capítol del seu manual, "Quins són els objectius d'una pedagogia de la vida i de la mort?", presenta una llista de vuit objectius que te bastant sentit al meu entendre:</span></div>
<div>
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div>
<ol>
<li><span style="font-family: inherit;">"Construir una pedagogia de la contingència, del sofriment, de la finitud i la mort en el marc de la pedagogia de la vida.</span></li>
<li><span style="font-family: inherit;">Fomentar l'acció educativa no solament en els vivències del plaer i la felicitat com a meta absoluta, sinó, també en els situacions límit que no podem eludir.</span></li>
<li><span style="font-family: inherit;">Concretar i desenvolupar ; a través de la reflexió i la praxi, el treball en els valors generats per situacions de contingència, sofriment i mort.</span></li>
<li><span style="font-family: inherit;">Formar als educadors en la psicologia del xiquet i de l'adolescent davant la mort, així com en els característiques més significatives d'un procés de duel.</span></li>
<li><span style="font-family: inherit;">Sol•licitar l'ajuda d'altres professionals quan nostra taverna d'educadors és vexa excedida per qüestions que vagen més enllà de la nostra formació.</span></li>
<li><span style="font-family: inherit;">Desenvolupar una pedagogia de la vida i de la mort en l'escola, a través d'assignatures, dels sessions de tutoria o d'algun fet que mostre la conveniència a parlar del tema.</span></li>
<li><span style="font-family: inherit;">Convidar als educadors a suggerir i crear instruments que faciliten la comunicació i l'intercanvi de vivències entorn de la mort.</span></li>
<li><span style="font-family: inherit;">Proporcionar als xiquets i adolescents instruments perquè puguen afrontar millor la mort de persones volgudes i també reflexionar serenament sobre la pròpia."</span></li>
</ol>
</div>
<div>
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div>
<span style="font-family: inherit;"><b>* Per què parlar de la mort en l'escola?,</b> citem els paraules d'Elisabeth Kübler-Ross, una dels fonts bibliogràfiques destacades dins dels diferents manuals consultats, en la seua obra "Els Xiquets i la Mort" (1996):</span></div>
<div>
<span style="font-family: inherit;">"<i><b>Caldria preparar als xiquets per a la mort molt abans d'experimentar-la, tant si és tracta de la seua pròpia mort, com la d'una altra persona</b></i>."</span></div>
<div>
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div>
<span style="font-family: inherit;">I principalment, per els característiques congnitives en aquesta etapa:</span></div>
<div>
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div>
<span style="font-family: inherit;">En aquest sentit, en el manual de Concepción Poch, "<b>La mort i el dol en el context educatiu"</b>(2003) ens ofereix una precisió referent als processos de duel: </span></div>
<div>
<span style="font-family: inherit;">"<i>Comprendre i explicar el significat que cada individu atribueix a la pèrdua i al sofriment formant part d'un context social i cultural. És a dir, ésser humà implica construir significats i comporta un esforç actiu `per a interpretar l'experiència i donar sentit als esdeveniments que ens envolten. Açò és especialment rellevant en els casos de pèrdues posat que, en la majoria d'ells, trobar un significat al succeït és converteix en una taverna difícil"</i></span></div>
<div>
<span style="font-family: inherit;"><i>Per a aquest cas, tindrem en compte una sèrie de mites que Concepción Poch assenyala en el seu manual sobre "mites sobre el dol en xiquets i adolescent</i>s":</span></div>
<div>
<ul>
<li><span style="font-family: inherit;">“<i>No s'adonen del que succeeix després d'una pèrdua (per sort és massa xicotet per a entendre el que ha succeït)</i></span></li>
<li><span style="font-family: inherit;"><i>Si ho fan no és amb la mateixa intensitat que els adults (sembla que s'adona que alguna cosa succeeix, però no crec que seguisca del tot conscient d'ells)</i></span></li>
<li><span style="font-family: inherit;"><i>Els adults hem de protegir-els en la mesura del possible del dolor i el sofriment</i>.”</span></li>
</ul>
</div>
<div>
<span style="font-family: inherit;">“<i>No obstant açò, els resultats de recerques i la pròpia experiència clínica del treball amb xiquets ens il•lustren que no és exactament així. Més aviat ens trobem amb el fet que tant xiquets com a adolescents acostumen a ser més conscient de la pèrdua i de la mort del que els adults intueixen.(...) Per aquest motiu puguem afirmar que tots els xiquets i adolescents elaboren el dol després d'una pèrdua significativa per a ells. Evidentment, la forma d'elaborar-ho depèn del moment evolutiu en què és troben i de com el seu entorn familiar i social respon a la pèrdua.</i>"</span></div>
<div>
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div>
<span style="font-family: inherit;">I fonamentalment, aquesta del manual, "T<b>ots els caragols és habiten sempre? Com tractar la mort en Educació Infantil</b>"(2000):</span></div>
<div>
<span style="font-family: inherit;"><b><i><br /></i></b></span></div>
<div>
<span style="font-family: inherit;"><b><i>"Si l'escola ha de preparar al xiquet per a la vida, també és important preparar-li d'una forma adequada per a afrontar pèrdues més o menys properes."</i></b></span></div>
</div>
<div>
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div>
<span style="font-family: inherit;">I sempre que tracte aquestes qüestions em recorde de Johnny Cash:</span></div>
<div>
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div>
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div>
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
</div>
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/oS1yAwVmiXQ" width="560"></iframe></div>
Francisco Antonio Martínez Carrataláhttp://www.blogger.com/profile/07981422272133455681noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3957758792679088401.post-27191777599838236892017-03-05T02:55:00.001-08:002017-03-05T02:55:39.989-08:00Ciència 3-6: laboratoris de ciències en l'escola infantil de Sílvia Vega (Graó,2012)<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhZqxbc8nJaayfilBhf2O6l98AnBl1z9hY904rSY9bXnV-6e3wewXs9I-y0xgT4jnL-OfQyqQOpOrjHXFW0ehx9-bwUKAjrUU61D1nWE-RnFFVjtxg9GitksxzidPQekG9NQVjKKODpZC5z/s1600/ciencia+3-6+grao.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhZqxbc8nJaayfilBhf2O6l98AnBl1z9hY904rSY9bXnV-6e3wewXs9I-y0xgT4jnL-OfQyqQOpOrjHXFW0ehx9-bwUKAjrUU61D1nWE-RnFFVjtxg9GitksxzidPQekG9NQVjKKODpZC5z/s320/ciencia+3-6+grao.jpg" width="220" /></a></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
Una altra publicació que m'ha resultat interessant aquests dies ha sigut "<b>Ciència 3-6: laboratoris de ciències en l'escola infantil</b>" de<b> Sílvia Vega</b> en l'Editorial Graó, que també té el de l'etapa corresponent al primer cicle d'educació infantil per a l'etapa 0-3 anys.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<a href="http://www.grao.com/llibres/ciencia-3-6">http://www.grao.com/llibres/ciencia-3-6</a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
En el manual es troben activitats diverses i abans de res, m'interessava conèixer el plantejament metodològic de com presentar les activitats, com afavorir el desenvolupament de les mateixes, avaluar-les, recursos, etc.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
En la primera part del manual se centra en aspectes que ja hem anat introduint en les sessions teòriques de l'assignatura: Curiositat i joc experimental. Estructurat en breus reflexions en els capítols <b>"Educar en la curiositat, tot un valor</b>". En aquest apartat m'han interessat les seues reflexions sobre la necessitat de conèixer els coneixements previs de l'alumnat que m'espenta a necessàriament entendre la programació en educació infantil basant-nos més en una metodologia centrada en projectes més que en unitats didàctiques tancades. O almenys, enfocar una metodologia mixta que de lloc sempre al pensament divergent, en la pàgina 17: </div>
<div style="text-align: justify;">
<i><br /></i></div>
<div style="text-align: justify;">
<i>"Si la programació d'activitats és totalment tancada, estem negant totes les accions que es deriven de la curiositat infantil</i>"</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Altres apartats dins d'aquesta primera part s'ocupen de "El joc experimental", "el vincle entre joc experimental i la construcció del coneixement científic", "Objectivant la curiositat" i "aspectes organitzatius de les sessions": un lloc on experimentar; el temps i els recursos humans.</div>
<div style="text-align: justify;">
Destacar una cita que parla de l'apartat del vincle de <b>Feu,2009</b>:</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
"<i>S'aprenen ciències jugant i vivint, parlant i observant, imitant i inventant. I tot açò es dóna en la vida quotidiana: els diferents esdeveniments i les situacions diverses, els materials de l'entorn, les converses, els comentaris i les actituds dels adults i dels companys proporcionen informació que condiciona el seu pensament i modifica la seua comprensió</i>".</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
La reflexió en aquest cas em porta a una altra com a conseqüència d'aquesta. Introduir en l'activitat de l'aula el descobrir aquestes frases en l'entorn i posicionar-les com a centre d'interès en aqueixa sessió. Per exemple, si una alumna o alumne ens comenta en l'assemblea una frase del seu entorn familiar relacionada amb un fenomen científic podem investigar entre tots sobre ella.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Bé, el procés interessant que està succeint no és solament conèixer més sobre un aspecte concret, estem mostrant la importància a l'alumnat de parar esment al que passa al seu al voltant i voler donar resposta a aqueix per què, en donar-li l'atenció que es mereix aqueix interès la resta de la classe se sentirà motivada a descobrir aqueixos processos, aqueixes qüestions, dubtes que es plantegen al seu al voltant i seran capaços d'anar desenvolupant un pensament divergent partint del quotidià. Respectar aqueix procés, sempre reportarà en un clima d'aula positiu, millora del autoconcepto, autoestima,...</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
La segona part del llibre, planteja les sessions plantejades dins del <b>centre Ignasi Iglesias de Cornellà </b>(Barcelona): Activitats per a absorbir, absorbir per a aprendre, barrejant materials, dissolent sensacions, el gra de cafè atrapat en el gel. Interessants i que ens proporciona més coneixements de la metodologia que emprar quan vulguem donar resposta als interessos del nostre alumnat.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
En definitiva, una obra per a consultar que m'ha resultat interessant pel seu doble vessant, teòrica i essencialment pràctica.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/rz48Mwu-xlM" width="360"></iframe></div>
Francisco Antonio Martínez Carrataláhttp://www.blogger.com/profile/07981422272133455681noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3957758792679088401.post-39775247601551812082017-03-05T02:11:00.002-08:002017-03-05T02:12:37.123-08:00Sessió 9 - La Matèria-4<div style="text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj-LYXnBBQO6YudiXkyeDF2CZGwhq4qgx4Lg-gO8R6q-e9t8yGXxR1BIcO0Rwy9P5ham29L2x5836US7EgtKfFgVGUK0xKEWjFy_mpjp3nRm3VxCsT5vyp-RtlMQBDeXNVT7UAtv5r9DxNj/s1600/IMG-20170302-WA0019.jpg" imageanchor="1"><img border="0" height="225" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj-LYXnBBQO6YudiXkyeDF2CZGwhq4qgx4Lg-gO8R6q-e9t8yGXxR1BIcO0Rwy9P5ham29L2x5836US7EgtKfFgVGUK0xKEWjFy_mpjp3nRm3VxCsT5vyp-RtlMQBDeXNVT7UAtv5r9DxNj/s400/IMG-20170302-WA0019.jpg" width="400" /></a></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
En la sessió d'avui, hem seguit aprofundint en qüestions sobre volum, massa, pes i densitat mitjançant exemples i activitats, algunes d'elles plantejaven càlculs i raonaments.</div>
<div style="text-align: justify;">
Però l'activitat estrela ha sigut la d'emprar vinagre i bicarbonat sòdic per a seguir comprenent aquests conceptes.</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiha8Ldhnq5lqcypW4aWudTZSpetuRt1RDHjeb3lmUEtJs4Vc9gNhJ2gZl7lYsx0x3DXe-ypzHFNV38AOtdVCGEAbUJ5XAuTSQ1jbHTJCqdM8UE5ih-XXH82__zw_AQEDtAw7DSZEqjytVZ/s1600/IMG-20170302-WA0016.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiha8Ldhnq5lqcypW4aWudTZSpetuRt1RDHjeb3lmUEtJs4Vc9gNhJ2gZl7lYsx0x3DXe-ypzHFNV38AOtdVCGEAbUJ5XAuTSQ1jbHTJCqdM8UE5ih-XXH82__zw_AQEDtAw7DSZEqjytVZ/s200/IMG-20170302-WA0016.jpg" width="150" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<div style="text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiha8Ldhnq5lqcypW4aWudTZSpetuRt1RDHjeb3lmUEtJs4Vc9gNhJ2gZl7lYsx0x3DXe-ypzHFNV38AOtdVCGEAbUJ5XAuTSQ1jbHTJCqdM8UE5ih-XXH82__zw_AQEDtAw7DSZEqjytVZ/s1600/IMG-20170302-WA0016.jpg" imageanchor="1"></a><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhYMGUm0-EiQBJYPN2Gkme4pSao0VdZet-SDbSUO4IqCfRFmJmR2D1QWh5dhIJ4tLe9ZHRMk33yLh0M9n_xgMMvYnGlrOP53jVnAAbijaKNzhuN4OiN9fm0-pC-8yMrP2-FqcAUM7PNYLd5/s1600/IMG-20170302-WA0015.jpg" imageanchor="1"><img height="16" id="1kfbz89og03u" src="data:image/gif;base64,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" width="16" /><img border="0" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhYMGUm0-EiQBJYPN2Gkme4pSao0VdZet-SDbSUO4IqCfRFmJmR2D1QWh5dhIJ4tLe9ZHRMk33yLh0M9n_xgMMvYnGlrOP53jVnAAbijaKNzhuN4OiN9fm0-pC-8yMrP2-FqcAUM7PNYLd5/s200/IMG-20170302-WA0015.jpg" width="200" /></a></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
La resposta més lògica que hem trobat ha sigut:</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<i>Si primer tens el pes del vinagre, del bicarbonat, i del globus. </i></div>
<div style="text-align: justify;">
<i>Després en barrejar el bicarbonat amb el vinagre, tens una reacció química, que emet gas, aquesta massa (del gas), és part de la massa del vinagre i el bicarbonat, allí tindràs menys massa, que estarà en el gas. </i></div>
<div style="text-align: justify;">
<i>Anem al pes, la produir-se la reacció, el globus s'unfla, ara tot el cos (botella-globus), té major grandària, per tant menys densitat, la diferència de pes entre el globus desinflado i l'unflat, serà el pes de l'aire desplaçat, en unflar-se el globus. </i></div>
<div style="text-align: justify;">
<i>Per tant, en teoria, és menor el pes després de la reacció (encara que mínima), però no la massa</i>.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
En resum, una activitat que ens ha servit per a aplicar el principi d'Arquimedes i comprovar com afecta el canvi d'estat en la reacció. Aquesta activitat, normalment, en educació infantil s'empra per a realitzar volcans en projectes de ciència.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgd9QW_v1ZvU3hrF9WiIuKRqcQCOFxKvtmhwHhc5XZHRHyp8qIglZDU2C0qW_XZq9peZ4HRBrvG05M4ggLirAYmEYUAkh1sCkJ7tG2JxGj1XI9td8AZr4sN8UEqaQdFEHOWUrvyBxL3gAyP/s1600/IMG-20170302-WA0023.jpg" imageanchor="1"><img border="0" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgd9QW_v1ZvU3hrF9WiIuKRqcQCOFxKvtmhwHhc5XZHRHyp8qIglZDU2C0qW_XZq9peZ4HRBrvG05M4ggLirAYmEYUAkh1sCkJ7tG2JxGj1XI9td8AZr4sN8UEqaQdFEHOWUrvyBxL3gAyP/s640/IMG-20170302-WA0023.jpg" width="360" /></a></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Un altre dels moments interessants de la sessió d'avui ha sigut la reflexió a partir d'aquest vídeo:</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/Aw1lOieUVDs" width="560"></iframe>
</div>
Francisco Antonio Martínez Carrataláhttp://www.blogger.com/profile/07981422272133455681noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3957758792679088401.post-86794486542236463822017-03-05T01:30:00.001-08:002017-03-05T01:30:51.780-08:00Sessió 8: La matèria - 3<div style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgNhtdFD7M_ORWCSPBikDZsbUbLfeCS_WIMSSSpr60yuGynAHB2Dw7NCuSX8z3DdJLNcwgPFzRon8ErHBi066oUrFtaZAEcAid9SRPn8iFSK6mwDzQcAwimeoR0jOtWOa7SpgX5s-Ds_nt1/s1600/resumen-propiedades-de-la-materia-4-728.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgNhtdFD7M_ORWCSPBikDZsbUbLfeCS_WIMSSSpr60yuGynAHB2Dw7NCuSX8z3DdJLNcwgPFzRon8ErHBi066oUrFtaZAEcAid9SRPn8iFSK6mwDzQcAwimeoR0jOtWOa7SpgX5s-Ds_nt1/s320/resumen-propiedades-de-la-materia-4-728.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
<br />
En aquesta tercera sessió, hem seguit amb aclariments sobre els conceptes de massa i pes. Per a introduir la sessió, una sèrie de vídeos per a destacar la importància de potenciar el pensament divergent i cercar en el procés creatiu l'atracció de l'estudiant.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/F_eFGdyG8j0" width="560"></iframe></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
En la sessió, seguim amb la distinció entre pes i massa, per a seguir reflectint el mal ús que es realitza de manera habitual. Massa, mesura en quilograms, és la quantitat de matèria i el pes, mesurat en Newtons, és la força d'atracció que exerceix nostre planteja i les coses, éssers,...Per a aconseguir captar l'atenció de la classe, es va realitzar un altre Kahoot. it per a avaluar aquests coneixements previs. Estratègia que li possibilita a Juanfra captar la nostra atenció cap al procés d'ensenyament i aprenentatge i voler enfrontar-nos als continguts teòrics més abstractes amb curiositat i interès per conèixer el per què del nostre error en respondre o si estava correctament fonamentat el nostre encert.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
En aquest apartat, observem el principi d'Arquimedes i es va presentar amb un extracte de "Érase una vegada ...(els inventors)", fet que em va fer tornar a la meua infància.<br />
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/1ncdgzK5n34" width="560"></iframe>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
El principi d'Arquimedes afirma que tot cos submergit en un fluid experimenta una embranzida vertical i cap amunt igual al pes de fluid desallotjat.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
L'explicació del principi d'Arquimedes consta de dues parts com s'indica en la figures:</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
1. L'estudi de les forces sobre una porció de fluid en equilibri amb la resta del fluid.</div>
<div style="text-align: justify;">
2. La substitució d'aquesta porció de fluid per un cos sòlid de la mateixa forma i dimensions.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjl4bNHEWJBRuk0Cyc0-Jn4HBIkso45CrDsiKUd24ILnFVqCbrVk2LEkh23n-yl5Uz7xqFSrhe3CTG-TnJyvzxxcVxbw72whG2mEu2MX77FcKMNKbChhDc7l7v4BsL-wwm4FKxq58zkPFiq/s1600/arquimedes_1.gif" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="155" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjl4bNHEWJBRuk0Cyc0-Jn4HBIkso45CrDsiKUd24ILnFVqCbrVk2LEkh23n-yl5Uz7xqFSrhe3CTG-TnJyvzxxcVxbw72whG2mEu2MX77FcKMNKbChhDc7l7v4BsL-wwm4FKxq58zkPFiq/s320/arquimedes_1.gif" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: right;">
<br /></div>
<div style="text-align: right;">
extret de : <a href="http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/fluidos/estatica/arquimedes/arquimedes.htm">http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/fluidos/estatica/arquimedes/arquimedes.htm</a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Una de les preguntes que més ens va sorprendre va ser recordar a partir d'aquest principi que un quilo de palla i un altre de plom, no pesaran el mateix.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/ZmIzIIaU0Q4" width="560"></iframe></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Una altra de les qüestions sobre aquesta sessió, seguia sent el plantejament de com acostar la ciència en aquesta etapa. Una de les possibilitats que em resulten més senzilles és plantejar la ciència des del moment inicial d'entrada a l'aula. Aquest moment serà el d'assemblea en classe i la realització de rutines. Sempre es poden tenir aquests instruments en l'aula per a per exemple, mesurar. En l'assemblea podem anotar la temperatura del dia, la previsió meteorològica, i a més, podem completar mesuraments per a assignar tasques per a regar les plantes, donar de menjar a la nostra mascota mesurant prèviament la massa que han d'emprar d'aliment en una balança, prendre temps amb un cronòmetre perquè elaboren una resposta a una qüestió plantejada en el grup, mesurar el volum amb compte gotes i pitxers, quantificar i conteig d'elements d'aula, prendre les mesures del nostre alumnat una vegada al mes per a observar canvis, deixar que plantegen hipòtesis sobre el que van a créixer aqueix curs, etc. A més, sempre que realitzem activitats físiques incloure conceptes de longuitud i distància.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
L'objectiu és introduir un llenguatge matemàtic i científic en la seua vida quotidiana, precisant des del seu llenguatge inicialment i incloent en l'aula instruments perquè realitzen mesuraments a la seua disposició, despertar la seua curiositat amb qüestions per a realitzar tasques senzilles. Per exemple: com podem saber la massa si no disposem d'una balança electrònica?</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiz5I6d1IrLsiCZKdiJbTbLsqNxBk4ed8Ps-tMu_9X8tzUM24fGUrTunc26rsZUF1-o7TdbJ9N_XVyqJsJDEd6zzfHRaTQaCGd3xeiNnCy2bKgyy-2CAzcccMpqCXmjft6SYb8WokBPUcH7/s1600/728px-Make-a-Balance-Scale-for-Kids-Step-15-Version-2.jpg.webp" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="232" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiz5I6d1IrLsiCZKdiJbTbLsqNxBk4ed8Ps-tMu_9X8tzUM24fGUrTunc26rsZUF1-o7TdbJ9N_XVyqJsJDEd6zzfHRaTQaCGd3xeiNnCy2bKgyy-2CAzcccMpqCXmjft6SYb8WokBPUcH7/s320/728px-Make-a-Balance-Scale-for-Kids-Step-15-Version-2.jpg.webp" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<a href="http://es.wikihow.com/hacer-una-balanza-para-ni%C3%B1os">http://es.wikihow.com/hacer-una-balanza-para-ni%C3%B1os</a></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Aquesta seria una opció, encara que aquesta recerca i cerca la podem realitzar amb l'ajuda d'internet amb la classe i que escullen la manera més convenient, sempre que nosaltres siguem acurats de mostrar-los opcions que sempre siguen segures.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
Francisco Antonio Martínez Carrataláhttp://www.blogger.com/profile/07981422272133455681noreply@blogger.com0